Unit3Weshouldobeytherules.Lesson16教学设计一、教学目标能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully,ask,make,eat,should,go,early,home,gohome,look,lookout,must,wait,good二、教学重点学习如何用should和shouldn't表达“应该做”的和“不应该做”的事情。三、教学难点学习如何用should和shouldn't表达“应该做”的和“不应该做”的事情。四、课前准备1．准备本课的教学挂图，录音磁带。教学挂图可以复制后把小图分别裁开使用。2．拍摄一个家庭生活小片段或由学生课余编排一个小品。3．准备若干张彩纸或白纸。五、教学步骤1．热身/复习（Warming-up/Revision）1）猜词游戏：两个学生为一组，一个面对黑板，另一个背对黑板。教师拿着上节课的教师卡片，先让大家看，再让背对黑板的学生看。背对黑板的学生做动作，面对黑板的学生根据搭档做的动作猜句子，猜对三个以上即可评为“好搭档”，换另一组继续作游戏。2）“火眼金睛”：教师把四张小挂图一同贴放在黑板上，其中的三幅图上画的内容属于Goodmanners，另一幅图上画的内容属于Badmanners；比一比哪一个学生能够在最短的时间内，指出表示坏习惯的图片，并用Don't....把该图内容表述出来。2．新课导入（Presentation）1）将先前用过的表示Goodmanners的图片中的人物替换成Peter，逐一贴放在黑板上，让学生评价Peter在学校的表现。教师先作一个示范，然后让学生接着说：T：Peterlistenstotheteachercarefullyinclass．Heisagoodstudentatschool．S1:Peterasksquestionsactivelyinclass．Heisagoodstudentatschool．S2:Peterisquietinthelibrary．Heisagoodstudentatschool．S3:Peterisreadytohelpothers．Heisagoodstudentatschool．2）在学生评价Peter的同时，教师进行总结，并将话题引向本课的教学内容：Peterisagoodstudentatschool．Butsometimesheisnotagoodboyathome．教师随即将体现Peter在家不良表现的挂图一一贴放在黑板上，然后向学生提出问题：Look!Doyouthinkheisagoodboyathome?3）教师将对应的词组写在挂图的旁边，领读词组并提出问题：Doyoumakeamessinyourroom?Whohelpstosetthedinnertable?Doyouoftenreadinbed?Doyougotobedverylate?DoyouwatchTVthewholeevening?4）教师根据学生的回答进行小结：Peterisn'tagoodboyathome．Hereallywantstobeagoodboybuthedoesn'tknowwhattodo?Nowlet'shelphim,Ok?Tellhimwhatheshoulddoathome!同时，将should板书在黑板上，进行领...
