Unit3Weshouldobeytherules.Lesson16教学设计一、教学目标能够结合本课的核心句式，结合真实情景替换其中部分信息，用should和shouldn't谈论“应该”做什么，“不应该”做什么。二、教学重点1.听、说、读、写的词语是：should,go,early,home,gohome2.听、说、读、写的句子是：Youshouldgotobedearly．3.重点短语：gotobed去睡觉；makeamess是杂乱无章；gohometoolate回家太晚；readinbed在床上读书；makealistof制作.......的清单4.重点语法：情态动词should的用法1)should用于第一人称，征求对方的意见。Whatshouldwedothisevening?2)should用于第二、三人称，表示说话人给对方的命令、警告、允诺或威胁。3)Youshouldfailifyoudon’tworkhard.(警告)4)HeshouldhavethebookwhenIfinishit.(允诺)Should后加动词原形否定句在后面加not三、课前准备1.准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。2.准备彩色复印纸若干张。3.在《品德与生活》教材或其他的漫画册中搜集一些小图片，准备学生游戏时使用。4.学生排练好的生活小品《瞧这父子俩》。四、教学步骤1.热身/复习（Warming-up/Revision）1）将教学卡片反贴在黑板上，让学生分组进行猜卡片比赛。全员参与，每组学生只许猜一张图卡。巩固复习先前学过的语言知识。建议个别图卡可以重复使用，增强游戏的趣味性。2）猜谜游戏。由一名学生猜人名，班上的其余学生为其提供信息，供他进行有针对性的猜测，一般以每次10条信息为宜。例如：一名学生A蒙上眼睛，教师选一名学生B作为描写对象，全班学生进行描述，蒙眼睛的学生猜猜被描述的是谁。S1:He'sagoodstudent．Helikestocleantheclassroomandkeepsitclean．S2:Hecomestoschoolearlyandhandsinhishomeworkontime．...A:IsheB?B:Yes,youareright．It'sme．2.新课导入（Presentation）1）把教学卡片图打乱顺序贴放在黑板上，让学生思考问题：Whichoneisright？Whichoneiswrong？Whatshouldyoudo?然后，让学生分组讨论后到黑板上将图片分类，把“正确的”做法和“错误的”做法分开，并加以说明。S1:Youshouldkeepyourdeskclean．S2:Youshouldhelptosetthedinnertable．S3:Youshouldgotobedearly．S4:Youshouldn'tmakeamessinyourroom．S5:Youshouldn'tgohometoolate．2）教师把Youshouldgotobedearly和单词early,go,home,shouldn't,mess,makeamess,room,keep,clean,set分别写在黑板上，领读单词和句子。3）让学生仿写单词，然后进行写单词比赛。3.趣味操练（Practic...
