深圳市南山区北京师范大学南山附属学校中学部《结构的探析与设计》教学方案设计——方法指导课北京师范大学南山附属学校施丁倩课程类型方法指导课主题目标1.价值体认①感受在结构在设计中的作用和重要性；②通过自觉发现生活中问题，开展实践活动，以便携式椅子的设计为载体，感悟社会发展和个人共同体的关系，强化社会国家发展的认识和感情。2.责任担当①关心社会时事，能持续地参与社会服务实践活动；②关注生活中存在的主要问题，热心参与公益活动；③增强社会责任意识，形成主动服务他人、服务社会的情怀。深圳市南山区北京师范大学南山附属学校中学部3.问题解决①科学地做假设，养成严谨和实事求是的科学态度，掌握规范的科学研究方法。②学会在生活中发现问题，并能向科学家一样去思考、学习、与创造。③通过观察椅子的需求现状，提出感兴趣的具有一定深度的问题，能够综合利用多学科知识进行分析问题并解决问题的探究能力，形成助于社会发展的研究结果，并进行推广。④关心生活中的事情，能用所学的知识解决生活中出现的问题4.创意物化①能够综合运用所学各科知识，结合生活中的实际问题，运用科学技术解决问题。②形成在实践操作中学习的意识，提高综合解决问题的能力。指导策略以“为思维与能力而教”为主线，体现引导学生思维螺旋递进发展的教学指导思想。自主开发及运用多种思维工具等脚手架协助学生完成研究项目。主题分析1．学情分析八年级学生抽象逻辑思维初步形成，辩证思想开始发展，思维形式化，思维的流畅性和灵活性有了一定的发展，能用科学的眼光深圳市南山区北京师范大学南山附属学校中学部去看待问题，思维过程更加灵活，迁移能力增强，能够举一反三，触类旁通。从学生的接受能力、应用能力、迁移能力，综合考量。2．重难点分析（1）通过技术活动探究影响结构稳定性的因素。（2）通过技术活动探究影响结构强度的因素。（3）能灵活运用结构的稳定性和强度的理论知识设计便携式椅子模型。教学思路以实际生活中便携式椅子需求问题引出课题，在帮助解决结构不稳固问题的过程中学习稳固结构的设计。真实情景，任务驱动→常见结构的认识→结构稳定性→结构的强度→简单结构搭建→创意设计活动计划阶段学生活动教师指导教学意图情景导入互动、观看图片、任务驱动生活中常见的椅子需求，引导学生关注身边生活中，发现问题并尝试解决问题激发学生的学习兴趣，营造出和谐愉快的课堂氛围，为接下来的教学做好铺垫。常见结构的认感受案例...
