第二十一课：《实物标识》（）课时教材分析：本课承接第20课《实物标识(一)》的教学内容，由赏析评论到设计制作，课型为“造型·表现”课。要求学生能运用色纸、陶土、泡沫塑料等废旧材料制作出较有创意、美观的实物标识作品。在我们生活的周围存在着很多实物标识，因此，教学时，教师需把教学内容与实际生活联系起来。课前，要充分发动学生收集资料，寻找大街小巷里的实物标识，分析其巧妙与不足之处，从而使学生在作业中能取长补短。教学目标：(1)认知目标：引导学生赏析、评论周围生活中的各种实物标识，寻找其优缺点，进一步了解、认识实物标识的商业价值及其设计、制作要求。(2)技能目标：教会学生运用画、剪、切、贴、拼组等方法制作出富有创意、工整、美观的实物标识作品。(3)情感目标：通过学习，让学生体验、分享合作的乐趣与成功的喜悦。通过寻找与欣赏生活中的实物标识，使学生认识到美术与生活的紧密关联，从而激发其发现美、创造美的意识。教学重点：继续设汁、修改好草图，并巧用各种材料，制作实物标识作品。教学难点：作品力求富有创意且美观、具有视觉冲击力。教学准备：教师准备一件质量较次的学牛作品、视频展示台，剪刀、双面胶(固体胶)、色卡纸、有图案的彩色纸、纸盒等各种废旧材料，学生准备：剪刀、双面胶(固体胶)、陶土、泡沫塑料、饮料瓶，色卡纸、有图案的彩色纸、纸盒等各种废旧材料。教学过程：课始，教师宣读“展览通知”，要求班级学生选送作品，以此激起学生制作的欲望。2．赏析——剖析欠佳作品。教师出示一件他班(或前届学生)质量较次的作品，根据上堂课所学知识．讨论、分析、交流其忧缺点。(从设计创意、制作技巧、色彩搭配、材料选择、视觉效果等角度考虑)3，示范局部修改调整。教师对此欠佳作品的不足之处做出适当修改，井提醒学生取长补短。4．作业——精细分工合作。内容：不定主题。程序：构思草图各部件制作拼装组合。在学生制作过程小，教师要协助学生合理分工，帮助学生解决难点，提醒学生注意各部件的比例和摆放位置、拼装的顺序与连接的技巧等问题。5．展评评奖。每大组(6人)推选1—2件作品参评，采用过程中评价、自萍、互评相结合的方式，评出“最具创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳工档奖”、“最佳色彩奖”、“最佳作品奖”等。6．拓展——联系实际生活。到街头调查一些店铺、单位的实物标识，井提出合理建议，为其设计实物标识草图或模型。教学随笔：
