14小马过河▶教学目标1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，正确读写“愿意、麦子”等11个词语。2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3.能用上提供的词语讲讲这个故事。4.能根据课文内容，简单说说自己的看法。▶教学重难点1.能够准确感知故事内容，简单说说自己的看法。2.用上提供的词语讲故事。▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的14个生字，大多是形声字，可根据形声字的构字规律自主识字，也可启发学生联系学过的形近字进行对比识记。鼓励学生灵活运用学过的方法进行识记，如，利用偏旁认识“挡、试、叹、唉”；结合图片识记“棚、蹄”；利用动作表演识记“驮”字等。（2）写字：“伯、该、刻、掉”的左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“愿、意、突”等字点画较多，引导学生观察点画的不同。2.朗读教学课文对话较多，教学时，应重点指导学生分角色朗读，读出每种小动物说话时的不同心情和语气，由扶到放，创设情境，读悟结合。3.理解运用本课可以按照“读故事——讲故事——演故事”的教学思路展开。首先，引导学生结合课题猜测：小马为什么要过河呢？以此激发学生的阅读期待。然后，结合故事情节，理解课文内容。接着，可以引导学生借助关键词来讲述故事。最后请学生利用装饰物将故事演出来。▶教学准备1.预习提纲：完成课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件、相关动物头饰。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“棚、驮、磨”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意、麦”3个字。2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3.能根据课文内容，简单说说自己的看法。1▶教学过程板块一初读课文，走进故事1.谈话激趣，引出故事。（1）孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（课件出示小马图）（2）今天我们学习一篇关于小马的课文，名字叫《小马过河》。（板书，读题）2.设疑引文，初入故事。（1）质疑课题，激发兴趣。（2）这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的？大家赶快读一读文中的故事吧。板块二认读字词，正确读文1.用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。2.检查学生生字词的认读情况。课件出示：马棚驮到磨坊挡住愿意为难吃惊突然没过小腿（1）同桌互读，正音。（2）开火车读，巩固字音。3.读准多音字：磨坊、没过小腿、为难。（1）学习“坊”：我们学习过的第12课中...
