《凯皮拉的小火车》教学目标：1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。2、欣赏《凯皮拉的小火车》，能够感受，体验节奏.速度.力度.旋律.音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。3、用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象，表达快乐的情绪。教学重点：感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生问好。二、欣赏乐曲。1、导入新课。今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。2、作品简介。《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。3、初次聆听，边听边想。你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？（1）学生边听边想，听完后四人小组讨论。（2）师提问，生发挥。你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？（3）学生学习后回答老师你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）（4）学生找作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）（5）你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）（6)这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？4、学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论。（1）音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？(2)这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？(3)学生带着老师的问题再次讨论.5、课堂小结。
