微信公众号：贝大师教案课件AttheRestaurant教学设计教学内容分析指导思想与理论基础《英语新课程标准》中明确指出：面向全体学生，尊重学生间的差异，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教与学氛围。以新课程理念指导英语教学，注重以学生为主体进行教学活动，创造学生主动参与，主动学习的新的教学环境。为每一位学生提供一个学习和发展的空间，让学生在各项教学活动中学习知识，增长能力，在实践的基础上培养学生语言表达的能力，在合作学习的过程中，培养学生的合作能力和创造能力。在活动中学习、巩固语言，在情景中应用语言，激发学生学习语言的热情。学生需要一种轻松、愉快的学习气氛，将枯燥的单词、句型的学习和一些有趣的教学活动相融合，使学生积极、主动接受学习，体验英语学习的成功感教材分析本节课是北师大四年级下册第七单元Attherestaurant的第一课时，本单元的学习内容主要是以疑问句为主，有一般疑问句和特殊疑问句两种句型；Attherestaurant的第一课时，是学生们在三年级初步接触的疑问句的基础上，能应用“Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t”的句型及“restaurant、chicken、noodles、vegetables、fruit”等核心词汇来谈论对事物的“likesanddislikes”，并为本单元后面对他人的询问喜欢问题及回答打下基础，如unit9HotSoup的课文学习就有涉及疑问词引导的疑问句（教学内容的地位及作用）。而本节课作为Attherestaurant的第一课时，通过安排故事内容，利用小学生喜欢故事的特点，在学习中通过对故事情节、人物和情节的分析，有利于小学生理解人物的对话；并且在学生享受故事乐趣的同时通过一些插图来帮助学生对一些单词，如：restaurant、chicken、noodles、vegetables、fruit等的学习来进行对故事大意，理解细节等技能的培养，在故事情境中理解、体验主要语义的意义和功能（编排意图）。通过故事主人公在餐馆的经历，渗透了一些餐桌礼仪及健康饮食等内容的学习（情感和文化意识）。四年级的学生正处在低年级向高年级过渡阶段，无论是其无意注意还是其具体思维都在向有意注意与抽象思维发展着，整体性格较为活泼，思维活跃且富有表现力。但在课堂的学习和对新事物的认识学习存在着较强的依赖性，因此在旺旺：知行学堂QQ:10245176微信公众号：贝大师教案课件学情分析教学的实施过程中应处理好“主导与主体”的关系；本节课是四年级小学生在对三年级初步接触疑问句，如：Isthat…?/whose…?语言知识的基础上进一步对疑问...
