微信体育教学网(tiyujx),一线体育教师自己的优秀网站二年级《体操——自由体操组合》教学设计淮阴师范学院第一附属小学执教者:乔仲宇一、指导思想依据《体育与健康课程标准》，遵循“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，以身体练习为主线，学习适合学生身心特点的运动技能，提高身体素质，发展学生体能，培养学生运动兴趣。教学手段多样化、趣味化，培养学生创新思维和合作意识，发挥体育独特的育人价值，促进学生全面健康发展。二、教材分析本课选择的内容主教材是：自由体操组合动作。小学低年级是培养学生优美体形和姿态的重要时期。本单元自由体操组合动作包含平衡类、支撑类、力量类、滚翻类、形体类等，本课是单元教学的第2课时,小学二年级的学生，之前接触较多的是徒手体操、滚翻、平衡方面的知识和技能学习，本课单臂支撑类型属于力量耐力型，之前接触较少，对于学生来说比较新鲜，加上学生好表现的年龄特性，使得看似枯燥的教材却也深受学生喜爱。单手支撑对于二年级学生来说有一定难度，但是又是学生通过努力能够达到的难度，经常性这类技术动作的练习可以发展学生手臂、腹部的力量，提高学生本体感受能力、控制能力、动作美感。本课重点是双手支撑，难点是左、右手交替支撑时身体能保持稳定，姿态优美。本课是这样解决难点的：通过趣味性的手部的、腿部的、俯撑的“剪刀、石头、布”的游戏，让学生在游戏中不知不觉学练，有合作练习，有创编组合环节，动作由简单动作到复杂，从单个动作到组合动作逐步增加难度，难点得到较好解决。三、学情分析小学低年级的学生充满好奇心和求知欲，喜欢表现争强好胜喜欢竞赛。学生已有的：具有较好的肢体控制能力，对体操有较多的储备和记忆能力，有简单的解决问题的能力。学生的手臂、腹部力量差异较大，呈中间大两头小分布，学生具备学习左、右手交替支撑的能力。潜在发展的：通过练习，大部分学生能较好的完成动作，对动作美感有愉悦感。少部学生运动体验较少，很难控制自己肌肉，手臂力量较差，动作易变形，但是通过同伴鼓励与帮助，基本能完成动作，应设立不同层次的目标，满足各个层次的需求。本课运用多种教学手段、评价方式激发学生兴趣，调动学生情绪，让学生在愉快的氛围中学会技能，达成学习目标。四、教学目标1.知道所学动作的名称及动作方法，能记住所学动作的顺序，90%的学生能够在垫上做出平衡、俯撑及交替支撑等动作及其组合。2.通过体操和素质性游戏学练，提高学生手臂、腰、腿...
