1《绝对不能保守的秘密》教案设计人大附中深圳学校江群授课年级：一年级学情分析一年级的学生刚进入小学，对校园生活充满好奇和新鲜。对自己和他人的区别仍存在模糊，当看到男生和女生上不同的厕所时，也会好奇。探究问题层面思维仍处在直观、具体和形象思维。对身体的界限等抽象概念并不能很好理解。当受到侵害时也很难理解他人的行为原因，故设计这一门课程，从具体的秘密事件着手，让学生认识到在生活中要如何保护自己免受伤害。教学目标1、认知目标：帮助学生认识和了解自己生活中与身体有关的“坏秘密”的特点。2、情感目标：通过观看故事，感受到身体被侵犯时的不舒服和难过。3、行为目标：通过案例分析掌握识别“坏秘密”的三个特点，形成保护意识。教学内容与重、难点教学重点：认识和了解自己生活中与身体有关的“坏秘密”的特点。教学难点：通过案例分析掌握识别“坏秘密”的三个特点，形成保护意识。教学方式活动探究法、视频演示法、案例探究法教学准备课件PPT、教案、《绝对不能保守的秘密》视频（三个片段，共7分40秒）。教学活动流程示意1.课堂导入：说一说小秘密（5min）2.故事探究：阿尔弗雷德的故事——初步了解“坏秘密”的存在和特点（20min）3.学习新知：生活中的“坏秘密”——总结归纳“坏秘密”的三个特点（10min）4.总结提炼：遇到“坏秘密”的应对——绝对不能保守，形成保护意识（5min）教学过程活动序号活动名称活动目的教师活动学生活动活动时间1说一说：小秘密通过开放式提问，引入课题。1）师随机提问学生以下三个问题：•请问什么是秘密？•我有小秘密吗？•无论什么秘密都要保守吗？2）邀请1~3名学生回答问题即可。3）师小结：是否真的有一些秘密是不能保守的？学完今天的课程相信你就有答案了。参与活动，回答问题。5min2阿尔弗雷德的通过观看视频故事，了解到与身体有关的1）教师播放《绝对不能保守的秘密》片段（一），提问学生：a)阿尔弗雷德的秘密是什么？应该观看视频，回答问题。20min2故事“坏秘密”是存在的，初步认识到坏秘密的特点。保守吗？b)自己会如何看待亨利勋爵呢？他是好人还是坏人？2）教师继续播放《绝对不能保守的秘密》片段（二），提问学生：a)阿尔弗雷德告诉了妈妈苏珊夫人吗？为什么？b)如果他把秘密告诉妈妈，妈妈会相信吗？为什么呢？3）教师继续播放《绝对不能保守的秘密》片段（三），提问学生：a)阿尔弗雷德最后怎么做的？妈妈是否相信了他？为什么？b)如果阿尔弗雷德最后没有告诉...
