授课教师叶晓梦所在单位深圳市龙岗区外国语学校微课名称好消息？坏消息？授课对象小学一二年级理论基础情绪ABC理论教学目标知识内容让学生认识到想法能决定遇到的事情是好消息还是坏消息。技能内容让学生尝试并能在生活中发现事情有利的一面，获得好消息。态度内容通过发现事情有利的一面，获得积极情绪体验，养成积极乐观的心态。学情分析小学一二年级的学生情绪较不稳定，易受他人和周围环境影响，判断力弱，是性格形成的关键期。本节课利用绘本的方式，呈现想法对于个人的影响，能决定我们怎么看待当前事情对于自己的影响，引导学生积极看待事情，发现事情积极有利的一面，通过获得好消息来获得积极情绪。积极情绪作为一种正面情绪，不仅能够有效调节小学生情感，还有利于引导小学生培养积极乐观心态，养成健康心理。教学重点尝试看到事情有利的一面，将坏消息变成好消息。教学设计教学引入：好消息还是坏消息？问：今天，爸爸妈妈原本答应带你去公园野餐，但是起床却下起了大雨。你觉得这是一个好消息还是坏消息？设计意图：引入主题：好消息还是坏消息？冲突阶段：可能会是什么好消息？在一个晴朗的日子里，兔子带着一篮好吃的东西邀请老鼠去野餐，这真是一个好消息。接下来，兔子和田鼠的野餐发生了一连串的事情。坏消息是开始下雨了。好消息是小兔子说，我带伞啦。坏消息是风太大把田鼠吹走了，好消息是刚好吹到了一颗苹果树下，不用被淋雨了。坏消息是苹果树掉下了苹果，砸到了小田鼠。问：兔子会带来什么好消息呢？预设：学生分享的好消息：可以吃到苹果。设计意图：通过设置问题，让学生有参与感，引起学生兴趣，尝试自己找到好消息。转化阶段：试试找到好消息好消息：我们有新鲜的苹果吃啦坏消息是苹果里有小虫子，好消息是兔子还带了蛋糕。坏消息是蛋糕太香甜，引来了小蜜蜂；好消息是兔子带了拍子。坏消息是拍子没打到蜜蜂，反而把蛋糕都打在小田鼠身上了。问：你能把它变成好消息吗？以下是预设学生的答案：我带了毛巾、可以直接吃蛋糕了、我们可以打开别的零食、蜜蜂用蛋糕给我们做了新造型。设计意图：通过让学生找好消息，让学生看到每件事情都有有利的一面，好消息也可以有很多。成效阶段：我能找到好消息。好消息是我们可以直接享用蛋糕啦。问：坏消息是怎么变成好消息的？坏消息变成好消息的关键在想法！问：你能把下大雨没办法去公园野餐这件事情变成好消息吗？以下是预设学生答案：可以在家跟爸爸妈妈玩游戏；可以去商城玩；...
