一、辨析题1、《伤仲永》的故事说明遗传素质具有可塑性。答：观点正确。仲永在很小的年龄就表现出超出他人的能力，这是其遗传因素导致的。但在成长过程中，由于缺乏人的主观努力，加之家教环境不佳等因素，其最终泯然众人。说明遗传素质为人的发展提供了可能性，这种可能性会在环境、教育人的主观能动性等内外因素作用下，发生改变，即具有可塑性。二、简单题1、简述夸美纽斯的教育观点。答：1）教育要遵循人的自然发展原则2）教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容3）教学思想“泛智教育”—把广泛的自然知识传授给普通的人4）教学内容：规定了百科全书式的课程5）教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。2、简述中学常用的教学方法？答、讲授法、谈话法、课堂讨论法、练习法、实验法、实践活动法、演示法、参观法、欣赏教学法、情景教学法。3、简述班集体的建设策略？答：1）确立班集体的发展目标2）确立班集体的核心队伍3）确立班集体的正常秩序4）形成正确的集体舆论和良好的班风4、简述建构主义学习理论的知识观。答：1）构建主义者强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。2）知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中我们并不是拿来就用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。3）构建主义认为，只是不可能以实体的形式存在于具体个体之外，只能由每个学生基于自己的经验背景而构建起来。5、课程标准的基本结构。答：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及实施、评价的指导性文件。1）前言，包括课程的性质和地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等。2）课程目标，包括总目标和阶段目标。3）课程内容，是具体的知识内容要点。4）实施建议，包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用。6、简述直观性原则的贯彻需求。答：1）要正确选择直观教具和教学手段2）直观教具的演示要与语言讲解结合3）要重视运用语言直观7、简述弗洛伊德的人格发展阶段理论，答：弗洛依德的人格发展理论有两个重要特点：一是强调生物本能即性本能在人格形成和发展中的重要作用；二是强调婴幼儿时期的经历和经验对人格形成和发展的重要作用。他把发展分为五个时期：1）口腔期：从出生到12-18个月左右2）肛门期：大约从12-18个月到3岁左右3）性器期：大约从3岁到5岁4）潜伏期：大约从5岁到12岁5）生殖期：大约从1...
