湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《新教案》word版1．4有理数的加减第1课时有理数的加法【学习目标】1．让学生经历探索有理数的加法法则的过程，理解有理数加法的意义．2．掌握有理数的加法法则，并能正确运用法则进行有理数加法的运算．【学习重点】理解有理数的加法法则，会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算．【学习难点】有理数的加法中异号两数的加法运算．INCLUDEPICTURE"教学环节指导.TIF"\*MERGEFORMAT行为提示：通过情景引入使学生对所学知识产生浓厚兴趣，激发其探究欲望．说明：学生回顾旧知识，在经过观察、分析、类比后能得出结论．行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案．教会学生落实重点．方法指导：一个有理数由符号与绝对值两部分组成，进行有理数的加法运算时，先确定和的符号，再确定绝对值是相加还是相减．情景导入生成问题情境：实物投影，并呈现问题：一只小熊在一条数轴上移动：(1)向东走5米，再向东走3米，两次一共向东走了多少米？(2)向西走5米，再向西走3米，两次一共向东走了多少米？(3)向东走5米，再向西走5米，两次一共向东走了多少米？(4)向东走5米，再向西走3米，两次一共向东走了多少米？(5)向东走3米，再向西走5米，两次一共向东走了多少米？(6)向西走5米，再向东走0米，两次一共向东走了多少米？思考：“一共”的含义是什么？若设向东为正，向西为负，你能写出算式吗？解：一共的含义是两数相加．列出算式分别为：(1)(＋5)＋(＋3)＝＋8；(2)(－5)＋(－3)＝－8；www.hhzwh.com湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《新教案》word版(3)(＋5)＋(－5)＝0；(4)(＋5)＋(－3)＝＋2；(5)(＋3)＋(－5)＝－2；(6)(－5)＋(＋0)＝－5.自学互研生成能力阅读教材P17～P19的内容，回答下列问题：问题：有理数的加法法则的内容是什么？答：有理数的加法法则：同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加．异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对值不相等时，取绝对值较大加数的符号，并用较大绝对值减去较小绝对值．典例：计算：(1)(＋2)＋(＋5)＝7；(2)(－2)＋(＋8)＝6；(3)(－2)＋(－5)＝－7;__(4)＋＝1．仿例1：已知数5和－4，这两个数的相反数的和是－1，两数和的相反数是－1，两数和的绝对值是1，两数绝对值的和是9．仿例2：潜水艇原来停在海面下500米处，先上浮150米，又下潜200米，这时潜水艇在海面下550米处．仿例3：计算：(1)＋；解：原式＝－＝－；(2)(＋8.6)＋.解：原式＝0.学习笔...
