《平面直角坐标系》教学设计教学目标知识目标：了解平面直角坐标系的产生过程及其应用，熟练的由点确定坐标,根据坐标描出点的位置.能力目标：培养数形结合能力，合作交流能力，以及应用数学的能力。情感目标：体验数学活动的创造与探索性德育目标：鼓励学生确定人生坐标，明确前进方向,超越自我。教学重点认识平面直角坐标系，根据坐标描出点的位置,由点的位置写出点的坐标教学难点平面直角坐标系产生过程；坐标的表示形式；点的坐标产生的性质。教学过程一、创设生活情境，引入新课播放视频《最好的我们》其中的片段，余淮运用所学知识解决了振华学校多年来排队行的问题，引起学生的兴趣，从而引入本节课所学内容平面直角坐标系。二、观察体验、探索结论教师抛出问题怎样在在直线上确定点的位置？引出数轴的相关知识，再提出怎样在平面上确定点的位置，让学生互相讨论一下，说一下自己的想法。教师介绍笛卡尔数学家的相关事迹，从而引出平面直角坐标系，阅读教材66页，自己动手操作画出平面直角坐标系，同学之间相互检查交流一下。解析平面直角坐标系的定义，提炼出画平面直角系的三要素。练习巩固：下面那些是平面直角坐标系三．由点写坐标对于由坐标描出点的位置，将是向学生提供动手实践的机会。由学生自己根据对平面直角坐标系的理解，亲自动手，独立操作完成。共同进行归纳总结。问题：原点坐标怎么表示？X轴，Y轴的点坐标有什么特点？小组讨论得出结论，再一起验证。得出结论X轴的点坐标（X,0），Y轴的点坐标（0，Y）学生记忆知识点。学生根据提纲自学教师提出问题：①点在各个象限的坐标有什么特点？②坐标轴上的点有什么特点？③坐标轴上的点属于第几象限呢？让学生思考并且小组讨论得出结论，再找实例进行验证点符号特征。点在第一象限时，横、纵坐标都为，点在第二象限时，横坐标为，纵坐标为，点有第三象限时，横、纵坐标都为，点在第四象限时，横坐标为，纵坐标为；y轴上的点的横坐标为，x轴上的点的纵坐标为。四拓展提升下列点中位于第四象限的是（）A、（2，-3）B、（-2，-3）C、（2，3）D、（-2，3）如果xy＞0，且x＋y＜0，那么p（x,y）在（）A、第一象限B、第二象限C、第三象限D、第四象限若点A（x,y）的坐标满足xy=0,则点A在（）上A、原点B、x轴C、y轴D、x轴或y轴在点M（-1，0）N（0，-1）P（-2，-1）O（5，0）R（0，-5）S（-3，2）中，在x轴上的点的个数是（）A、1B、2C、3D、4教师出示习题让学生思考并回答，再将题目恰当的变...
