6.4简单的三元一次方程组一、课前分析（一）、教材的地位和作用《简单的三元一次方程组》是冀教版《数学》七年级下册第六章第四节内容。《课程标准》对本节内容的要求是：“能解简单的三元一次方程组”，而对中学方程整体的要求是“能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型”“能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理”。简单的三元一次方程组作为选学内容，不做考试要求。重要的是求解三元一次方程组的过程中，所体现出来的“消元”和“化归”思想方法，是需要深刻领会和掌握的方法。（二）、教学目标知识与技能：认识什么是三元一次方程和三元一次方程组。会解简单的三元一次方程组。过程与方法：通过三元一次方程组的解法练习，体会解三元一次方程组过程中化三元为二元和一元的化归思想。培养分析问题解决问题的能力。培养计算能力、训练解题技巧。情感态度价值观：通过自己的探索、尝试、与同学的交流合作等活动去发现解决问题的一般思路，体会一些数学思想，从而激发求知欲望和学习兴趣。（三）、教学重、难点重点：会解简单的三元一次方程组，经过本课学习进一步熟悉解方程组时“消元”的基本思想和灵活运用代入法、加减法等重要方法。难点：针对方程组的特点，选择最好的解法。（四）、教具学具美妙软件课件（多媒体课件）、学生准备1元5元10元人民币各一张（五）、教法学法教法：本节课使用多媒体教学平台；首先运用情景教学法，创设一个生活中遇到的实际问题，起到激发学生求知欲和好奇心，增强学生乐于参与和关注活动的兴趣，引导学生沉浸在动手操作探索、思考如何解决问题的情景中，培养学生的动手操作、自主探究、合作探究的能力。并在这一过程中积累数学活动经验。接下来运用讲授法，帮助学生通过类比二元一次方程组总结得到三元一次方程组的概念。再运用讨论法提出具体问题三元一次方程组怎么解？假设能转化成二元一次方程组，怎么转化，怎么消去未知数，引导学生在讨论交流中理清解题思路，得出解题方法。最后运用练习法让学生熟练掌握解题技能。学法：在教学过程中通过对教学内容的合理安排及教学方法的运用，组织学生以“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式而进行。（六）、学情分析我所任教学生特点是：学生的基础知识和技能参差不齐，一部分同学缺乏遇难而上，独立思考的习惯，没有良好的严谨求实的学习态度。学生勤于动手、乐于探究，实践应用能力和创新精神缺乏，...
