14.1几何图形教学目标【知识与能力】通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体．【过程与方法】能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识．【情感态度价值观】从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.教学重难点【教学重点】识别简单几何体，能用自己的语言描述几何体的特征。【教学难点】从具体事物中抽象出几何图形。课前准备无教学过程问题与情景师生行为设计意图〖活动1〗看一看1.（播放北京申奥成功的欢庆之夜）2001年7月13日北京申奥成功，这是每一个中国人终生难忘的日子．让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图．（出示章前图）2.（播放课本图4.1—1图片）观察来源于生活中的多姿多彩的图形你能从中找到一些熟悉的图形吗？（学生看书）小组讨论交流．你能再举出一些常见的图形吗？学生从周围的事物（如建筑物、地板、围墙、公园等）找到一些美丽图形的图片或实物，互相交流．在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗？通过多媒体向学生展示丰富的图形世界，给学生带来直观感受，让学生体会图形世界的多姿多彩；在此基础上，要求学生从中找出一些熟悉或不熟悉的几何图形，并结合生活中具体例子（如建筑设计、艺术设计等），说明研究几何图形的应用价值，从而调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣，同时对学生进行爱国主义教育．〖活动2〗认一认出示一些几何图形：长方体、圆柱、圆锥、球体、正方形、圆、扇形、三角形等，让学生结合前边的视频和图片，以及小学学习的知识进行识别。在学生讨论交流的基础上，教师小结，让学生了解到这些图形统称为几何图形。从学生已学习过的知识出发，结合实际生活，形成对几何图形的初步认识〖活动3〗摸一摸（出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型）看一看再动手摸一摸，说说它们的异同。教师巡视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，互相补充。教师小结，指出这些图形的各看一看再动手摸一摸，观察、感觉几何体之间的联系与区别，是为了更好地识别立体图形。2部分不在同一平面内，它们是立体图形。〖活动4〗找一找思考课本第118页思考题，把对应的实物和立体图形连起来学生合作交...
