新课程新思想新理前面章节所学的“简单的图形”，“三角形”的知识，使学生对图形有了基本的认识，但这些认识多限于“静态”，学习图形的变换使得学生以“动态”的角度去认识图形，是一次认知角度的大转变，具有重要的现实意义，也为今后进一步学习其它图形的变换和相关的应用打下基础。一、教材分析一、教材分析重点难点平移变换的概念和基本性质，按要求作出简单平面图形平移后的图形．探索平移变换的基本性质教学重难点：二、目标分析知识与技能情感与态度过程与方法通过具体实例认识平移变换；理解平移变换的性质，并会按要求作出图形经平移变换后所得的图形。学生通过观察、分析、操作、运用以及抽象概括等过程，经历探索平移变换的性质、探求图形平移的作法；进一步发展了空间观念。使学生懂得观察生活,联系实际，体验用数学知识解释生活问题的乐趣,感受数学美，培养热爱数学的情感,激发学生探索客观世界的好奇心和求知欲。三、教学方法自主探究合作交流启发引导世界充满着运动，世界充满着运动，大到天体，星球，小到原子大到天体，星球，小到原子粒子，其中最简单的主要是粒子，其中最简单的主要是平移、旋转及对称等运动。平移、旋转及对称等运动。这些运动合成大千世界许许这些运动合成大千世界许许多多千奇百怪的运动多多千奇百怪的运动。。引言引言三、教学过程（一）创设情境引入新课这些情景中的移动现象,有什么共同特点吗？都是沿一个方向移动一定的距离.这些日常的物体运动都是平移（二）师生互动，探求新知问题1：你能尝试叙述一下平移变换的概念吗？在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，得到一个新的图形，这样的图形运动称为平移变换，简称平移。问题2：由以上的表述，你认为描述一个平移变换必须指出哪几个条件？平移的方向平移的距离1、认识平移变换AABBCCA1A1B1B1C1C1看看说说AABBCCA1A1B1B1C1C1点点AA与点与点AA11叫叫对应点对应点,,线段线段ABAB与线段与线段AA11BB11叫做叫做对应线段对应线段,,∠∠AA与∠与∠A’A’做做对应角对应角。。问题3：你能说出图中其他的对应点、对应线段、对应角吗？AABBCCA1A1B1B1C1C1线段线段ACAC的对应线段是线段的对应线段是线段______________，，线段线段BCBC的对应线段是线段的对应线段是线段________.________.BB的对应角是∠的对应角是∠____,∠C____,∠C的对应角∠的对应角∠________BB11CC11AA11CC11BB11CC11△△ABCABC平移的方向就是由点平移的方向就是由点BB到点到点B1...
