免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/7．2幂的运算第一节课：同底数幂的乘法教学目标：认知目标：了解同底数幂的乘法的性质会利用同底数幂的乘法的性质进行计算能力目标：通过幂的运算性质的形成和应用过程的教学，培养学生观察、归纳、猜想、论证的能力。提高学生的计算和口算的能力。教育目标：使学生了解和体会“特殊----一般----特殊”的认知规律，体验和学习研究问题的方法。培养学生的思维严谨性，做到步步有据，正确熟练，养成良好的学习习惯。教学重点：了解同底数幂的乘法的性质的形成过程会利用同底数幂的乘法的性质进行计算教学难点：了解同底数幂的乘法的性质的形成过程同底数幂乘法的运算性质与整式加法容易混淆解决关键：在教学中强调每一个性质得来的根据不同，要引导学生在理解的基础上练习，培养学生的思维严谨性教学方法：观察法，讨论法，启发式教育法教学用具：多媒体辅助教学教学过程：教学过程备注一、复习与质疑：上节课我们学习了整式的加减，下面提出以下几个问题请大家思考：(1)①a+a=?②a+a=?(2)①进行运算的依据是什么？②不能继续进行运算的原因是什么？(3)a表示什么意思？可写成什么形式？如果将上面的“+”符号变成“×”①a×a=?①a×a=?又该怎样进行计算呢？在生活和其它领域中，我们有时也会遇到这样的问题：有一种电子计算机，每秒钟可以做10次运算，那么10秒可以做多少次运算呢？根据题意得：10×10=？要丈量一块长方形地块的长是5米，宽是5米，求长方形地块的面积？根据题意得：5×5=？今天我们就来通过学习解决这类问题。二、导入与创设情景做一做：计算：10×10=____10×10=____2×2=___提出这几个问题的目的是以题的形式开始，结合问题，从而复习整式加减的内容，同类项的概念，合并同类项的步骤等内容，为本节课的学习作铺垫。学生进行回答，教师进行补充。提出质疑，使学生感受到这部分知识是生活，生产所需要的，使学生的学习产生一种内部驱动力，有学习的兴趣和愿望，也是让学生在已有的知识经验的基础上，进一步从简便的方法进行求解和表示。解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/观察试说出每个运算步骤的根据，并观察条件与结论中的指数与底数各具有怎样的特点和关系。（同学们展开讨论）例如：10×10=10×10×10=102个101个10通过同学们亲自操作我们会发现，算式的底数相同，其结果的底数仍然是...
