事件发生的可能性教学目标一、情感态度与价值观在学习探究活动中，感受探究数学活动的乐趣。培养学习兴趣，体验游戏比赛的公平原则。培养学生公平，公正的做事原则，激发良好的学习生活热情。二、过程与方法经历比赛的公平性的探究过程，体验试验、分析的学习方法，培养合作学习的意识。三、知识与技能1．认识简单的等可能性事件。教学重难点1．感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。2．验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为1/2。3．会分析事件发生的可能性及游戏规则的公平性。教学过程教学活动1：一、信息交流1．学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。2．师出示收集的事件，共同讨论。小结：在生活中有很多的不确定的事件，我们现在一起来研究它们的可能性大小。教学活动2：二、新课学习1．出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。观察主体图，你得到了哪些信息？在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。在生活中，你还知道哪些等可能性事件？2．抛硬币试验。（1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛100次）。抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数（2）汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。（3）出示试验结果。试验者抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数A409220482044B404020481992C1000049795021D240001201211988E806403969940941观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近。1/23．师生小结。掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是0.5。教学活动3：三、课内小结通过今天的学习，你有什么收获？2/2
