收稿日期：２０２２－０９－１５基金项目：山东省２０２１年高等医学教育研究中心科研规划课题“互联网＋课程思政背景下高职护生人文素养培养模式研究”（编号：ＹＪＫＴ２０２１４３）阶段性研究成果作者简介：张乳霞（１９７２—），女，山东威海人，教授，硕士，研究方向为护理教育；曲丽莉为通讯作者。第２２卷第１期淮北职业技术学院学报Ｖｏｌ．２２Ｎｏ．１２０２３年２月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＵＡＩＢＥＩＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬＡＮＤＴＥＣＨＮＩＣＡＬＣＯＬＬＥＧＥＦｅｂ．２０２３·教育探索·刍议课程思政背景下的高职护理医学人文教育张乳霞，赵茜，孔瑞雪，曲丽莉（山东医学高等专科学校济南校区护理系，山东济南２５０００２）摘要：护理专业课程中蕴含着系统的医学理论知识和丰富的育人资源，课程思政与医学人文都强调以人为本，具有价值导向上的一致性。深入探讨高职护理专业课程思政，创新教学模式，完善考核评价机制，拓展医学人文育人的广度与深度，以增强护生的职业使命感及医学人文素养。关键词：医学人文教育；课程思政；高职护理中图分类号：Ｇ６４１文献标识码：Ａ文章编号：１６７１－８２７５（２０２３）０１－００５９－０４随着社会文明的进步和病人权利意识的增强，病人对医疗服务的要求越来越高，“人文关怀”成为弥合医患关系的有效手段，加强人文教育是当代医学教育中不可或缺的一部分。《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发〔２０１７〕６３号）明确指出：“把思想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程，推动人文教育和专业教育有机结合，引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益作为自己的职业责任。”［１］在此大背景下，以医学人文教育为切入点，开展护理专业课程思政教育显得尤为重要。１医学人文教育与课程思政的内涵１．１医学人文的内涵医学人文是一个医学与人文学相互交叉，以人为中心的学科，其教育目的是培养全面发展的高素质卫生人才。［２］医学人文强调对人的生命权与健康权、人格与尊严的重视，彰显了“以人为本”的核心价值。［３］医学人文教育是通过医学人文知识的讲授、环境的熏陶、实践的体验等多种途径传播医学人文精神，培育医学人文素质，使受教育者自觉掌握和运用医学人文知识与技能，从而实现医学实践的人性化。［４］１．２课程思政的内涵课程思政是依托、借助于专业课、通识课而进行的思想政治教育实践活动，或者是将思想政治...
