JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION●国家教育行政学院学报2023．1试点改革是土生土长且极具中国特色的制度安排。[1]面对改革的复杂性和不确定性，它通过有选择地从局部地区开展试点，利用层级间持续的良性互动，来吸纳地方性成功经验，并将其整合、建构为系统性认知，以评估、调整和完善原初的政策安排或改革方案，最终在更大范围内予以推广实施，从而提升改革的适应性和创新能力。[2]习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第三十五次会议上强调，“抓好试点对改革全局意义重大”[3]。试点改革既可以局部试验带动整体改革，还能在坚持中央领导地位的基础上充分激发地方创新积极性，是我国渐进式改革模式下统合顶层设计与基层探索的重要手段，更是中国共产党治国理政的政治智慧与领导艺术的集中体现。新中国成立以来，试点改革历经社会主义建设和改革开放时期的不断发展与完善，在我国经济、政治等领域得到了频繁而深入的实践运用，形成了独具特色的中国经验。[4]高等教育领域也有较多试点，考察1987—2022年教育部历年工作要点，“试点”词频就出现336次，其中涉及高等教育工作的达到251次，量大面广且越来越呈现出一种常态化趋势[5]。然而，较之试点方法在高等教育领域内的广泛运用，学界对高等教育试点改革的理论关注仍然不够。基于此，本研究以新中国高等教育试点改革的运行实践为主线，回顾发展历程，总结基本经验，审视现实困境并展望未来走向，希冀为丰富、蔡亮陈廷柱（华中科技大学，湖北武汉430074）传承中发展：新中国高等教育试点改革的回顾与展望摘要：试点改革是中国共产党治国理政的政治智慧与领导艺术的集中体现。新中国成立以来，我国高等教育试点改革主要经历了初期探索、快速发展、规范完善三个阶段，基本经验在于坚持和加强党的领导，充分调动多方参与积极性，维持双轨创新竞合学习秩序。当前，高等教育试点改革仍面临着试点理念功利化、试点运作半契约化、试点场域半封闭化、试点经验碎片化等现实困境。展望未来，为推动高等教育试点改革的创新发展，应在转变试点价值观念、完善试点配套机制、优化试点行动空间和遵循试点运作规律等方面积极作为。关键词：试点改革；高等教育试点改革；基层探索；改革创新中图分类号：G649.2文献标识码：A文章编号：1672－4038（2023）01－0039－10收稿日期：2022-11-27基金项目：2018年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“加快教育现代化建设教育强国实施路径研究...
