基于项目教学法的高职公共英语实践教学策略探析.pdf

第 卷 第 期 吕梁学院学报 年 月.教育教学研究收稿日期:基金项目:山西机电职业技术学院课题()第一作者简介:申巧锋()女山西长治人讲师研究方向为英语教学基于项目教学法的高职公共英语实践教学策略探析申巧锋(山西机电职业技术学院 基础部山西 长治)摘 要:英语是一门实践性较强的学科实践教学活动为学生提供了英语应用和实践的机会有助于提升学生在职场环境下用英语进行交流与沟通的能力 在各大高职院校广泛实施项目化教学的背景下本文结合高职英语实践教学现状及项目化教学与实践教学的关系从教材、师资力量、教学环境和考核方案四方面对项目化教学模式下的高职英语实践教学策略进行了分析与论述以期在教学过程中能够加强实践教学环节改变“哑巴英语”现象提高教学效率关键词:项目教学法高职公共英语实践教学策略中图分类号:文献标识码:文章编号:()项目化教学是指在教师的指导下将一个相对独立的项目交由学生自己处理从信息的搜集方案的设计到项目的实施都由学生自己负责旨在培养学生研究问题、分析问题和解决问题的能力 实践教学即“教学做合一”以“做”为中心把教与学统一起来是加深理论认识培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台有利于学生素养提高和价值观的形成项目化教学体现了“学生为主体教师为主导”的教育理念旨在充分发挥学生的自觉性、主动性和创造性培养实践动手能力和解决问题的能力提升创新意识和综合素养 高职公共英语实践教学应以“项目”为依托“项目”的选择是否具有实用性和可操作性在很大程度上决定着实践教学的效果 高职英语“项目化”教学为实践教学奠定了坚实的基础而实践教学有助于促进项目化教学的深化改革两者相辅相成相互促进本文通过问卷调查法、访谈法、文献资料法和文本分析法对项目化教学模式下高职公共英语实践教学中存在的问题进行调查探索提升学生外语实践能力的途径 希望通过英语课程学习和实践教学环节提升学生在日常生活和职场中用英语进行有效的沟通的能力促进学生英语学科核心素养的发展为社会培养具备国际化视野的高端技能型人才一、高职公共英语实践教学现状分析 世纪以来我国职业教育已经开始大范围的项目化课程改革并取得了一定的教学成果 以山西机电职业技术学院为例我院于 年进行项目化教学课改并在全院推广实施目前已逐步趋于完善为高职英语实践教学奠定了坚实的基础 然而结合师生问卷调查、访谈结果以及教学评价我们发现仍然有.的学生表示很难用英语表达自己的思想或进行简单的日常交流学生英语口语表达能力没有得到实质性提高依然不能摆脱“哑巴英语”的困境 受多种因素影响高职公共英语实践教学的主体地位未能有效体现教学质量难以保证 分析其原因主要有以下几方面的问题:(一)教材内容单一无法满足不同专业学生的需求在项目化教学的大背景下各高职院校的英语教师共同努力编写了项目化校本教材供全院开设英语课班级的学生使用 但项目化主题活动实用性较差不能与时俱进教材内容与专业衔接度不高无法满足全院不同专业学生学习需求和未来职业岗位需求在一定程度上制约了实践教学活动的实施与推广(二)师资力量相对薄弱无法为学生提供有效的指导问卷调查(山西省内部分院校)结果显示以上的从事高职英语教学的教师没有企业实践经历缺乏相关行业、企业实践经验无法为学生提供有效的指导导致任课教师在教学过程中避重就轻不能满足学生职业能力培养需求实践教学目标难以实现(三)实践教学环境较差无法满足实践教学需求问卷调查和访谈结果显示大部分高职院校的英语课程处于边缘化教学场地局限于多媒体教室没有独立的语音室和实践教学基地缺少相关实践教学软件、实训平台等职场环境 受实践教学环境影响实践教学形式比较单一多为单词跟读、课文阅读、角色对话课后关于英语实践能力的第二课堂活动很少或没有教师无法有效地开展实践教学不利于学生职场英语应用能力的培养(四)实践教学考核方案不够完善无法有效检验实践教学效果结合高职生的生源质量和学习特点各高职院校的考核方式加大了过程考核的比例有助于满足学生个性化学习需求提升学生学习的积极主动性但大多流于形式 考评主要包括考勤、作业、线上学习任务等缺乏对学生能力的考核无法有效检验学生英语实践能力和职场应变能力 考核方案有待进一步完善(五)实践教学体系不完整缺乏科学性和系统性尽管高职英语教师已经认识到实践性是语言学习的内在属性但实践教学理念不够开放实践教学目标不明确 问卷调查表明绝大部分院校除了英语教材外没有配套的实训大纲和指导书英语实践教学整体缺乏科学性、系统性二、策略探析鉴于目前高职英语实践教学存在的不足和问题提升实践教学质量已经成为教学改革的重点和方向 高职英语课程要改革要有特色就必须以提高学生的实践能力为目标 结合高等职业教育专科英语课程标准(版)高职英语课程所设定的核心素养目标和新时代职场需求加强高职英语实践教学进行了探索、研究(一)规范项目化教学内容加快校本教材的开发与建设作为高职院校的英语教师应对不同专业的在校生和毕业生开展调查结合专业特点、未来岗位需求不断更新项目内容设置为专业发展服务的实践性教学内容为不同系部的学生提供不同的教材同时加强校企合作共同开发符合区域产业需求的公共英语实践教学教材真正体现行业性、职业性和实践性 另外随着高职英语教育的深化改革和迅速发展出现了形式丰富、规模不一的各类高职英语技能竞赛教材结合各类英语技能大赛需求增加与大赛相关的实践教学项目突出职场背景和实用特色通过模拟备赛流程和实践操练赛项环节提升学生英语综合运用能力和交际能力体现“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的技能竞赛初衷(二)加强师资力量建设提升教师实践教学能力要培养和提高学生的职场英语应用能力教师自身的行业、企业实践经历非常重要 高职英语教师大多有较强的语言教学能力但缺乏实践能力和企业经历是影响职业教育提升的重要因素这就要求教师既要具备站稳讲台的教学技能也要具备技师的职业素养和技能 一方面英语课教师应根据学校的专业设置和个人兴趣选择某个专业作为自己的发展方向主动与专业课教师结对或与所带专业的学生一起参与校内专业课实训了解相关专业知识、职场环境和职业操守等弥补理论与实践的脱节另一方面各高职院校应加强师资力量建设重视“双师型”教师队伍培养每年有计划地加强对公共英语课程一线教师的专业培训并利用寒暑假选派一定数量的教师去企业进行顶岗实践不断更新企业实践经历使教师的企业、行业背景知识始终能够与时俱进满足项目化教学需求提升实践教学能力 (三)构建立体化实践教学环境培养学生职场英语应用能力高职院校课程教学的主要特色之一是“应用性”要想提高公共英语课程的教学效果真正培养学生的职场英语应用能力就必须让学生对未来的职场环境有清晰的认识通过在真实或仿真(半真实)的职场环境中反复地进行模拟实践逐步提升其在未来职业或岗位工作过程中所需要的英语技能这是培养和提高学生职场英语应用能力最有效的途径之一 教师在进行项目化授课的过程中可结合实际情况尽量创设或选择与教学内容相关的职场环境 以山西机电职业技术学院为例职场英语项目一的任务三:“”教师可走出教室走进数控实训室进行现场授课学生按小组进行角色分配在现场完成情景剧角色模拟表演从而在比较真实的职场环境中感受职场文化和职场礼仪培养职业素养和职业精神提升职场英语运用能力 作为学校的管理者要高度重视高职英语实践教学真正落实“双师型”教师队伍的培养加大投资加强校内语音室、模拟语言实训室建设通过校企合作拓展校外实训基地让企业为学生提供必要的岗位指导和培训(四)完善实践教学考核方案有效检验学生英语实践能力高职英语教学存在班容量大学生英语水平参差不齐教学任务重等现象缺少对应的实践教学体系和实践教学考核方案不能有效检验学生的英语应用能力和临场应变能力 要想提升实践教学效果就必须大胆改革不断创新.灵活选择考核方式推进实践教学分层考核高职公共英语实践教学的目的是提升学生英语口语应用能力和职场应变能力结合学生个体差异我们应制定与之匹配的考核方案来检验学生的学习效果教师可采取不同形式、不同难度、不同分值的分层考核方案让学生自由选择或随机抽题 如:描述图片阐述个人观点角色对话大型情景剧表演等 为学生提供不同的舞台展示个人风范满足学生个性化发展需求.打破实践考核时空限制提升学生综合素养高职公共英语传统的考核时间相对较短且基本上局限于多媒体教室学生缺少时间准备缺少语言交际的环境和氛围对职场环境没有清晰的认识口语表达与临场表现比较随意 因此教师应结合项目考核内容适当延长考核时间充分发挥学生的主观能动性让学生灵活利用课内外时间根据情境需要自由选择或创设对应的职场英语交际环境 如:校园、校外的相关场所(电影院、商场、饭店、游乐场)或校内外专业课实训基地等具有一定职场氛围的环境完成相关任务的考核以音频、视频或 等多种形式进行展示、汇报 通过师生对作品的集中点评或评价帮助学生及时发现问题解决问题不断提升自己的综合素养.增加加分项目的考核培养学生的竞争意识随着社会的发展竞争意识成为现代人必备的一种极为重要的素质 但是受生源质量的影响大部分高职生比较自卑容易满足于现状缺少学习的激情和拼搏的精神 鉴于此在进行实践教学考核时教师可制定相关激励政策增加加分项目的考核有意识地为学生创造竞争机会培养学生的竞争意识提升他们的社会适应能力 这样既有利于推进实践教学效果的考核充分发挥学生的主观能动性也有助于培养学生自我挑战敢于创新勇于拼搏不断攀登的精神三、结语高职公共英语要想真正推进实践教学完整的实践教学体系是必不可少的 任课教师要打破陈规改变一本教材一个教室一张卷纸的传统观念结合时代需求认真研究、制定与实践教学紧密相关的实训教材、实训大纲、实训指导书等文件体现实践教学的系统性和科学性为开展英语实践教学提供理论支撑和实践指导 高职公共英语实践教学要想改变现状取得突破性教学成果离不开学生、教师和管理者三方的共同努力 无论是一线教师还是管理者都应该努力构建全方位、立体化的实训环境为开展英语实践教学提供条件保障和技术支持参考文献:张萍.新课标视域下高职英语实践教学模式探析.开封文化艺术职业学院学报().刘会霞.高职公共英语实践教学现状与改革路经研究.现代职业教育().