2023年第6期新疆有色金属基于虚拟仿真技术的工业机器人技术专业实训目标体系构建研究乔阳敖冰峰（黑龙江职业学院，黑龙江哈尔滨150080）摘要：高职工业机器人技术专业的实训教学中存在高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”痛点和难点，运用虚拟仿真技术构建专业实训项目，能够有效解决这一难题，提高实训内容的覆盖面。为满足对接岗位育训结合的人才培养需求，需明确虚拟仿真实训完成的教学目标，构建仿真实训目标体系。关键词：虚拟仿真技术；工业机器人技术；实训目标体系0引言高职院校工业机器人技术专业课程实践性强，通过引入虚拟仿真技术，不断提升虚拟现实和人工智能等新一代信息技术在实训教学中的应用水平，将信息技术和实训设施深度融合，构建具有沉浸性、交互性、智能性的虚拟仿真实训教学项目，搭建以实带虚、以虚助实、虚实结合的虚拟仿真实训系统，配置相应的虚拟仿真实训设备，解决职业教育教学资源不足的问题和实训教学过程中的“三高三难”痛点和难点，满足实际岗位知识、能力和素质需求，结合虚拟仿真技术为教学提供的实训项目、内容及形式，有必要基于虚拟仿真技术构建实训目标体系。1实训目标体系的含义专业实训教学体系可分为目标体系、内容体系、条件体系和管理体系等，其中实训目标体系是核心，在整个体系中起驱动作用，其他的体系都为目标体系服务的。明确的实训目标体系能有效指导满足实训教学要求的内容体系、条件体系和管理体系的建设，不断提高实践教学效率和质量，提高资源利用率。高职实训目标是指学生通过实训教学活动后，在职业素质养成、职业能力和职业技能上应达到的水平或标准。2实训目标体系构建原则构建实训目标体系要把人才培养目标的基本要求把素质教育、理论知识和职业技能有机联系起来，在构建过程中需要遵循以下原则：（1）符合所学专业高素质高级技能型人才的培养目标及培养规格和层次。培养具有较强的专业技能与实践能力的高技能的复合型人才，可胜任不同的工作岗位或几项不同的工作。（2）符合职业岗位及岗位群的技术应用能力和职业技能水平，以就业为导向构建实训目标体系。以职业能力培养为主体，具备信息技术及专业技术应用能力，能够获得职业资格证书或职业技能等级证书。（3）培养学生的职业技能和职业素质并重。培养具有较强的独立思考、分析问题与解决问题的能力、工艺革新和技术改造等创新能力，以及适应新技术不断发展的能力，具有强烈的事业心和责任感，团结合作...
