79教改与创新引言为了在“新工科”时代落实全国教育大会的精神，在关键领域实施学生卓越计划，加快关键领域的卓越培训，提高创新学生的意识，强化学生的手实践能力，各类创新型学科竞赛在人才培养中发挥着重要作用。在此类竞赛驱动下，应用型本科院校创新能力培养模式—学科竞赛驱动下的创新模式的研究亟待深入。“CDIO”工程教育模式的应用能够极大提高我校建筑学专业学生的设计运用能力，通过学科竞赛，对学生的软件运用能力进行训练，让学生从不熟练、不敢做快速转变为我要做、让我做。提高学生的参与度和积极性，从而提高教学质量，体现教学效果，对当前建筑学专业课程的教育教学起到促进作用[1]。一、CDIO理念下高校建筑学人才培养的现状和必要性1.CDIO理念下高校建筑学人才培养的现状问题许多大学培养的建筑专业人才因受教学硬件设施的限制，然而，由于当地经济发展和人才需求的限制，进入高水平社会无法满足公司对高素质人才的需求。其次，我们需要完善建筑教育体系。主要问题是，工程设计和设计实践等理论学科太多，实践学科很少，合格的建筑人才不具备设计能力。学校和学院应加强学生的深入实践技能培训。因此，建筑教育体系需要进一步完善，以鼓励人才的多样化和全面发展。从本质上讲，建筑学是一门对人才实际应用要求很高的学科，在培养人才时，应该更加注重应用技能，但在教育学生的过程中，很少有机会进行实践交流和讨论。社会企业对相关岗位人才的实际技能要求存在一定差异，优秀的学生在实践技能和团队参与方面仍然相对滞后。许多大学教师缺乏对CDIO理论的深入理解，这也是阻碍大学获取高质量人才的重要问题。如何培养人才，了解教学内容和教学方法，仍然是浮于表面。如果CDIO的指导理论存在于大学学习过程中，它对学生的学习和进一步发展非常有用。既要注重高校人才培养，也要提高教师的专业水平。为了实现这一目标，一些公司还需要参与高等教育和大学学习过程，发展校企教育合作，促进学校人才与企业之间的协调，使高等教育人才培养更加全面和完整，并确保企业发展的质量[2]。2.CDIO理念下高校建筑学人才培养的必要性2.1建筑学专业需求众所周知，以教师理论讲解为主、设计规划为辅的教学方式，大多数大学的建筑学专业课程包括理论、设计和实践。它可以分为三个教学阶段，学习传统的教学方法。这种学习方法没有被动和自主的学习环境，它可以解释和教授专业知识，并发展整个课程体系，但它的弱点也很明显。专业理论知识的学习没有很...
