教育教学研究1372023.9_随着教育改革不断深化，语文学科核心素养的提出促进了教育模式、课程内容、教育方法和学生学习模式的变革。新的初中语文教育模式要求初中语文作业设计能够培养初中生的语文核心素养，综合提高学生的各个方面素质。在核心素养培养的背景下，初中语文教师不仅要转变教育观念，还要建立新的教学模式，优化作业设计。一、初中语文作业设计与核心素养、教育目标的关系（一）初中语文核心素养与作业设计新一轮的教育改革以来，我国的语文教育也发生了很大的改变。现如今，初中语文教育更加强调培养学生的语文学科核心素养。语文核心素养的基本观点已经深刻渗透到中小学语文教育中，是语文教育的应有之义。新课标中清晰明白地提出“语言运用、思维能力、文化自信、审美创造”［1］，即所谓的语文核心素养。语文核心素养是学生的语言能力、思维能力、审美情趣和文化理念的综合表现，有利于帮助学生逐渐养成正确的价值观和必备的能力与品质。语文核心素养的四个要素，不仅各有特色，而且是一个彼此交融的整体。有效的语文作业，是体现核心素养的关键介质，是提升学生核心素养的基本途径。它来源于教材，但不是教材例题的照搬，体现着学生的学习方式、教师的教学观和课堂的教学内容，是促进学生进行独立学习、强化课堂知识、帮助学生发展语文基础核心素养的过程。在提倡培养初中生语文核心素养的背景下，语文作业设计的方法与策略应该相应地做出改变。教师设计初中语文作业，要以学生为主体，满足学生的个性化发展，在语言应用中激发学生的思维，为学生设计能够体现核心素养的作业。（二）初中语文教学目标与作业设计教学目标指的是在一堂课中要达到的目标和意图，是初中语文教学的枢纽和指挥棒，指导着教师开展有效的语文教学，指导着学生在出彩的课堂中能动地学习知识以获得个性发展。［2］语文教学目标对语文作业的设计有着很大的导向功能，是语文作业设计的直接依据和来源。以教学目标为基础的作业设计，要求教师能够综合考量课程计划、课程大纲、教材及学情，不断提高作业设计能力，能够依据教学目标创造性地为学生提供不同类型的作业。二、初中语文作业的设计原则初中语文教师要克服语文作业的诸多弊端和问题，就必须严格按照课程标准和教材的要求来安排语文作业，转变语文作业的理念。鞠红（聊城大学文学院，山东聊城252000）摘要：目前，语文核心素养的理念在中小学校园得到大力推广。新课标中核心素养的提出对初中语文作业设...
