832023.9•学术基于单元主题的小学语文教学优化策略研究（南京市游府西街小学溧水分校，江苏南京210000）◆教艺频道陈婷摘要：统编小学语文教材中，编者以人文主题、语文要素为主线，构建了单元教学体系。每个单元通常包含课文、习作、语文园地等多个教学版块，为学生提供了丰富的学习素材。以教学六年级下册第二单元为例，教师可围绕教材中的实际内容，提炼单元教学主题，确定单元教学的基本方向，在此基础上不断优化教学策略和教学过程，通过搭建支架的方式推动单元教学的整体建构和拓展延伸。随着单元教学的不断优化，语文教学的整体质量也将有所提升。关键词：小学语文单元主题优化策略六年级下册中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1004-6097(2023)09-0083-03DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202309028作者简介：陈婷（1993—），女，江苏南京人，研究生学历，一级教师，江苏省南京市游府西街小学溧水分校语文教师。研究方向：小学语文教学。——以统编教材六年级下册第二单元为例2023年9月语文教学通讯Sep.,2023第1270卷第9期BulletinofChineseLanguageTeachingVol.1270No.9基于单元主题的小学语文教学，是以单元教学主题为中心的一种系统化教学模式。在单元教学主题的引领和驱动下，单元内不同版块之间的关联更为明显。与此同时，原本碎片化、浅表化的知识也会围绕单元教学主题有机结合起来，形成一个完整的知识体系。可见，基于单元教学主题的语文教学，有助于推动单元的整体建构，促进知识的有机整合。鉴于其重要价值，教师要着重提炼单元教学主题，并依据主题设计多元化的学习支架，最终构建起科学、完整的教学体系。统编教材六年级下册第二单元是一个名著阅读单元。这一单元选编了外国文学名著中的精彩片段或章节，如《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》。除了单篇文本之外，“快乐读书吧”版块还专门推荐了外国文学名著《爱丽丝漫游奇境》等，这一编排体例旨在推动学生从单篇阅读向整本书阅读过渡。在这一单元教学中，为了将单篇文本、习作、语文园地和“快乐读书吧”等版块串联起来，教师要基于单元教学主题，设计整体教学规划，以此提升教学质量。一、基于教材内容，提炼单元教学主题提炼单元教学主题是一项关键任务。具体而言，教师需要全面梳理教材内容，围绕教材中的人文主题、语文要素、精读课文、略读课文等组成要素，展开重点分析和解读。通过全面分析，教师即可提取出单元中的重点...
