锦州医科大学学报（社会科学版）JournalofJinzhouMedicalUniversity（SocialScienceEdition）第21卷第4期2023年8月Vol.21No.4Aug.，2023【收稿日期】2023-04-10【基金项目】本文系2022年教育部产学合作协同育人项目“基于数据驱动的高校英语写作教学改革研究”（编号：220500136293117）的研究成果。【作者简介】王艳萍，女，1972年生，辽宁锦州人，教授，教育学专业在读博士研究生。【摘要】笔者以“产出导向法”（POA）理论为指导，通过三轮行动研究探索大学英语写作的线上自主学习线下面授的混合教学模式。每一轮行动研究均按照计划—行动—观察—反思四个步骤进行。借助SPSS软件分析调查问卷、学生成绩等数据发现本研究解决了大学英语写作学用分离问题，改善了教学质量，提高了学生的大学英语写作成绩。【关键词】产出导向法；大学英语写作；混合式教学；行动研究【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】2096-3068（2023）04-0071-04基于产出导向法的大学英语写作混合式教学行动研究王艳萍（北京师范大学，北京100091）大学英语写作面授课堂上主要以教师讲解为主，缺乏师生互动，课堂氛围比较沉闷。学生似乎对大学英语写作不感兴趣，写作成绩也不高。一直以来，大学英语学用分离现象饱受批评，学生习惯了被动接受，不能成为教学的主体，而教师习惯了满堂灌，不能发挥教学主导作用，教师和学生都不满意这样的面授教学。2020年初新冠疫情的暴发，使得线上线下混合式教学成为趋势。为解决大学英语写作学用分离问题，计划基于“产出导向法”理论进行大学英语写作混合式教学行动研究，以改善教学质量，提高学生写作成绩。一、文献回顾在第四届全国高校混合式教学设计创新大赛启动仪式上，大赛专家委员会主任于歆杰分享了自己对混合式教学的理解。他认为混合式教学/学习（blendedlearning）更多是指学生的学习行为有在线学习部分，也有线下面对面的学习部分。当前教育部推进混合式教学的语境下，混合式教学都指的是这个意思。从教与学的角度来理解，混合式学习就是面对面的课堂学习（FacetoFaceLearning）和数字化学习（OnlineLearningorE-Learning）两种方式的有机整合，两者“缺一不可”。[1]国外文献中关于混合式教学的研究角度不尽相同，但是学者们普遍认为，混合式教学可以提高学生的表现、满意度与参与度等。国内关于混合式教学的研究，不论是混合式教学研究述评与混合式教学的实践，还是混合式教学的教师接受度与学生满意度，亦或是学...
