《西藏科技》2023年8月第45卷第8期创新论坛基于典型受众群体视角下的科普教育创新路径研究高嫣西藏自然科学博物馆，西藏拉萨850000摘要：文章通过对科普教育的现状进行分析，发现科普教育在影响力、深度和广度等方面还存在一些问题，包括内容单一、方式单调等。科普本质上是一种知识的传播和普及，应该针对性的采取大众喜闻乐见的传播方式，如情节故事、图文并茂等，从而更加贴近公众，激发公众对科学知识的热爱和渴望。在科普教育的实践过程中，应该注重受众群体的细分，以实用性为导向，更好地发挥新媒体优势，增强情感因素的引入，提高科普教育的影响力和有效性。文章基于典型受众群体视角，研究了当前科普教育的现状和问题，进行了初步探索，提出了一些创新的思路与路径。关键词：受众群体科普教育创新路径新媒体收稿日期：2023-06-09接受日期：2023-07-240引言博物馆的科普教育功能具有其独特性，一般指为提高公众科学素质开展的一种教育形式，是传播科学知识、培养科学思维、弘扬科学文化的集中统一活动。本文主要以贴合广大受众群体的体验素材为载体，加强各典型受众群体合作机制，进行科普内容创新，做到“以人为本”，以此来引导广大受众群体对各类科普教育内容原理产生兴趣并进行探究。本文通过搜集整理国内各类现有科普教育的表现形式，了解科普教育的共同性和特殊性，再通过自身不断学习和实践，提出创新型科普教育途径和方法，并进行不断优化、探索、总结，形成适合不同受众群体的科普教育的完整体系。其中，包括对学龄前儿童、学生、公务员、普通群众、部队军人等典型受众群体的调研，探索跨部门联合协作机制，探讨如何从培养全民科学素质出发，更好的开展西藏科普教育创新工作，包括如何培养公众热爱科学、崇尚科学的主动性和积极性［1］；如何在科普的同时又能更好的满足各类受众群体的生活或工作需求；如何更好的加强科普教育的实践指导效能；如何建立创新科普教育的规范体系等。并通过这些实践不断提高全民参与科学普及的意识，增强各受众群体对科普教育的认知和兴趣。再经过信息交流、互动、研讨和积极开展对科普教育人员的培训等形式，不断改进和完善科普教育发展，从而使科普教育促进公众科学素质的效力逐步提高。1典型受众群体分析科普教育还可以是通过一定的宣传、教育和培训，向广大公众传递科学知识、科学思想、科学方法以及科学精神的一种教育形式［2］。典型受众群体是指具有一定的代表性、特定的社会身份和定位、受众...
