XUANDONGMAN文创教育—58—画里画外,以美育人——“双减”背景下的小学美术作业设计变革闫芳甘肃省庆阳市实验小学745000摘要：现阶段，在双减环境下，小学美术教师在设计美术作业的过程中应当做出相应的变革和调控，制定出更加严谨、细致的美术课程教学计划。美术教师须对当前双减环境下的美术作业存在的问题进行细致、深入分析评估，尊重学生在美术学习环节的个体能力差异和出入，植入多元化的作业项目，结合创造性作业、生活作业以及零碎化的作业项目，同时开展个性化评估，分析学生的实现学习需求，整合学科交流互动，从而引领学生在学习期间获取进一步成长发展。关键词：双减；小学美术作业；设计变革；策略分析中图分类号：G4文献标识码：A引言小学美术教师在布置作业的过程中需要引领学生参与深层次学习，美术教师须革新现有的作业项目，开发多元化的作业课程，启发学生思维，带领学生对美术课程知识进行深入细致地学习。一、双减背景下小学美术作业设计存在的问题分析尽管双减政策的目的是减轻学生课后负担和压力，但仍然有一些学校布置了大量的美术作业，导致学生在课后不仅需要完成其他文化学科的作业，还需要花费大量时间来完成美术作业，进一步增加了学生的学习压力。在双减的背景下，减轻学生的作业负担需要从思想精神和作业量两个层面来考虑。然而，许多教师只注重减少作业量，而忽略了在美术作业中引入趣味元素，这导致学生在课后学习中难以产生足够的兴趣。此外，美术作业也应该充分发挥学生的创造力，引导学生大胆探索艺术世界。但是，大部分作业项目都存在机械的重复，例如只侧重于填充颜色，而没有深入讲解艺术的概念，这使得学生失去了对美术学习的兴趣。另一方面，一些作业可能注重创新，但却忽略了引导学生掌握基本的绘画技巧和知识，这导致学生的美术能力得不到充分发展，影响了他们的美术水平。此外，在一些作业项目中，缺乏家庭的支持和帮助，这使得学生无法完成美术作业，进一步增加了他们的学习负担。最后，一些美术作业缺乏与生活实践的关联，学生很难理解为什么要完成特定的美术任务，这也导致了学生对美术学习失去了动力和兴趣。总的来说，在双减政策的背景下，美术教师在布置美术作业时需要解决上述问题，合理控制作业量，引入趣味元素，同时结合更多创意性的作业项目，引导学生的创造思维，强化理论知识基础，帮助学生掌握必要的美术技巧和创作方法。二、双减背景下小学美术作业设计变革策略分析现阶段，在双减环境...
