EducationalHistoryStudies2023年第2期/总第18期Vol.5，No.2，2023德国地理教育的历史变迁与优良传统张海摘要：德国是现代学校地理教育的起源地，被誉为欧洲地理教育的典范。自16世纪以来，德国地理教育经历了三个发展阶段，形成了德国地理教育的优良传统：一是区位、历史及地理学成就促成了对地理教育的重视；二是坚持培养学生全面的地理能力；三是积极构建多元化的地理课程；四是地理实践教学坚持田野考察与乡土地理相结合；五是通过论争促进地理教育的反思与变革；六是主动应对地理教育外部危机。借鉴德国经验，我国地理教育应完善能力导向的地理课程，全方位加强学科建设，夯实地理教育史和国外地理教育研究。关键词：德国；地理教育；课程史中图分类号：G519文献标志码：A文章编号：2096-6660（2023）02-0117-10德国是现代学校地理教育的起源地，也是现代地理学的诞生地，更被誉为欧洲地理教育的典范。然而，我国学界对于德国地理教育取得如此成就的历史背景却了解极少，对于德国地理教育的优良传统也所知不多。欲通今则必先知古，要观己更需先察人。那么，德国地理教育究竟从何而来？形成了怎样的优良传统？笔者通过文献梳理考察了德国地理教育的历史，同时借助德国访学的机会实地了解了其发展现状。由此，在历史分析与现实考察结合的基础上，尝试从课程史的视角厘清地理教育的本源问题和变迁脉络，透视德国地理教育的优良传统，以为更好地认识和解决我国当下地理教育的“实然”问题提供有益镜鉴。一、德国地理教育的历史变迁（一）16—19世纪：从德意志的探索到全欧洲的模范如果论思想源头，德国地理教育的历史至少可以追溯至古希腊和古罗马时期。然而，若从现代学校地理教育的形成来看，直到16世纪初才出现与德国现代地理教育直接相关的文字记载。1510年，地理已经被德国纽伦堡的卓越文理中学列为一门具体科目。a这比夸美纽斯论证设置地理课程问题要早一百余年。由此可见，地理教育的价值早已为当时的德国精英教育所认可。17世纪后期，地理相继进入一些德意志公国的学校课程。b当时的德国学者巴泽多提出，基金项目：国家留学基金委资助课题（201808620030）；南京信息工程大学科研启动金资助项目。作者简介：张海，南京信息工程大学教师教育学院副教授、硕士生导师，教育学博士，主要从事地理课程与教学研究。abSchrettenbrunnerHL.GeographyinGeneralEducationintheFederalRepublicofGermany.GeoJournal,1990（1）,pp.33-36.117地理应为爱...
