初中语文教学学生写作能力培养方法研究论文：在素质教育阶段，初中语文作为必学根底课程，其人文性和实践性对学生“的成长影响很大。教师在语文教学活动中培养学生听、说、读、写〞的能力，使学生能够感受到语言的魅力，在积累字词、语句的过程中，提高语言组织能力和编写能力。教师需要创设情境，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和敏感性，逐步提升学生的写作水平。关键词：初中语文；教学活动；写作能力阅读与写作是语文课程中的重要组成局部，历年来，作文在高考中占的比重都非常大。通过研究一篇文章，能够了解作者的知识储藏量、思维模式、世界格局和价值观等等。在初中语文教学过程中培养学生的写作能力是非常有必要的，教师需要根据学生的写作水平和兴趣爱好为学生选择适宜的题材，引导学生掌握根本的写作技巧和方法，使学生能够了解到写作的真谛，为自己的文章注入灵魂。一、现阶段，初中语文写作教学中存在的问题〔一〕教学方法单一在传统教学中教师选一篇优秀的作文，先让学生学习原作者的写作思路，根据优秀作文的写作题材和框架，组织自己的语言。这种教学方法使学生养成了模拟和仿照的习惯，学生的自主创新意识差，很难形成自己独特的写作风格。有的学生不善于表达自己内心的想法，教师给出一个命题，不给参考文章的时候，学生就感到大脑空白，缺乏独立思考的能力。长期下去，学生面对写作会产生一种畏惧心理，写出来的文章常常是流水线形式，缺乏逻辑性，没有主次之分。教师没有重视写作教学，认为学生写作不管用什么样的方式和题材，只要保证作文分数就行了，在阅读学生作文的时候，随意性比拟大，导致学生的写作能力迟迟得不到提高。〔二〕学生缺乏写作技巧初中生正处于一个敏感阶段，对周围事物和人际关系变动非常敏感。有的学生面对作文题目文思泉涌，知道自己想要表达什么；有的学生那么是明白作文题目的寓意，但是不知道该用什么方式表达出自己内心的想法。写作是一个锻炼学生思辨能力、表达能力和记忆能力的过程，写作能够很大程度地反映出学生的真实水平。教师应该重视对学生写作能力的培养，引导学生掌握适合自己的写作方式。〔三〕写作教学缺乏方向在语文教学活动中，教师会在上课之前提前做好教学方案，根据学生的综合水平选择教学方案和复习题。很多语文教师在讲述课文内容时会按照课程安排进行，但是在写作教学中却缺乏方案性和系统性，对写作教学中可能会遇到的问题没有全盘考虑，方案往往是有局限性的，导致写...
