初中语文成功教育案例在教育的路上,随时撒种,随时开花,让一路充满花香,让一路充满爱。下面是小编为大家整理的初中语文成功教育案例，一起来看看吧!初中语文成功教育案例一一班的李老师正在上为你翻开一扇门一课，突然，“——“——从窗外传来一阵急促的的嘟〞的嘟〞声，这声音犹如一块巨石落入平“静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：向左看齐〞，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到——窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望原来是两辆红色的消防车„„由南向北从窗前驶过教室里恢复平静后，李老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚刚的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的张老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继„„续原来的教学。而学生却余兴末止，沉浸在刚刚的气氛中张老师不愿意放弃原“来的教学内容，否那么他认为自己没有完成教学任务〞。请问：李、张两位老师的做法有何不同你赞同哪位老师的做法[分析]“课程改革的价值取向之一就是变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性〞。“李老师突破预定方案而创造性地教学〞，凸现了课程的多元创新的价值取向，尊重学生的兴趣、情感，培养和保护学生的求知欲。依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延。捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写;指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。“而张老师的教学是一种插秧式〞的教学，这种教学其实就是试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序，即极端的课堂纪律，通过这种方式来确立所谓的教师权威。“““张老师以知识、学科为本位〞，把学生当作学科人〞，而不是真正的生命、成长中的完整的人〞。他力图完成教学内容和任务，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，忽略了学生的兴趣、需求、情感，不重视学生的生心开展特点，是一种传统的教学活动。初中语文成功教育案例二高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写“到：高老师，我今天很快乐，因为你终于给我答复以下问题的时机。这可是我上初中获得的...
