此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。苏教版六年级上册数学教案(多篇)第一篇：苏教版六年级上册数学教案解决问题的策略教学设计解决问题的策略教学内容:教科书第89-90页的例1“、练一练〞，练习十七第1题。教学目标：1.“知识与技能：使学生初步学会用替换〞的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2.“过程与方法：使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换〞策略对于解决特定问题的价值，进一步开展分析、综合和简单推理能力。3.情感、态度与价值观：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：“使学生掌握用替换〞的策略解决一些简单问题的方法。教学难点：此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“使学生能感受到替换〞策略对于解决特定问题的价值。教学过程：一、复习导入。1.说说图中两个量的关系可以怎样表示？追问：还可以怎么说？指出：两个量的关系，换一个角度，还可以有另外一种表示方法。2.从图中你可以知道些什么？此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（多媒体出示：天平的左边放上一个菠萝，右边放上四个香蕉，天平平衡。）提问：现在老师在天平的左边放上两个菠萝，要使得天平平衡，右边可以放些什么？追问：还可以怎么放？指出：从这题中，我们可以看出，能把一个物体换成与之相等的另外一个物体。3.口答准备题：（1）小明把720毫升果汁倒入9个相同的小杯，正好都倒满，每个小杯的容量是多少毫升？此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（2）小明把720毫升果汁倒入3个相同的大杯，正好都倒满，每个大杯的容量是多少毫升？指出：这两题我们都是用果汁总量去除以杯子总数，就能得出所要求的问题。二、新授（一）教学例11.读题2.分析探索提问：也同样是720毫升的果汁要倒入到杯子里，这题与刚刚的两题相比较，有何不同之处？小结：刚刚两题是把果汁倒入到一种杯子此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。里，而这题是把果汁倒入到两种不同的杯子里。提问：那么还能像刚刚一样用果...
