学海无涯扑朔迷离的麦田怪圈教案篇一：溪鳗鳗非鳗，鱼非鱼——溪鳗学习目的：1．理解作家林斤澜，理解作家独特的风格。2．留意小说的叙事特点，理解此文特别的表达视角，留意表达语言中所包含的感情倾向。3．提高阅读鉴赏小说的才能。学习重难点：1．以梳理情节为根底，以情节如何展开为打破口，透彻理解此文的叙事特点及语言风格。2．引导学生领悟溪鳗身上展示的人性美。学法指导：讨论，整合信息。学习课时：1课时补充知识一、小说的标题1、理解A、小说的主要情节；B、小说的主要人物；C、小说的主要内容。2、作用A、线索，贯穿全文B、点明主题二人称运用（第一、第二人称的妙处）1.第一人称：表达亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：加强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比拟直截了当客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比拟灵敏自由。课内预习案一、1导语设计“有如此一位作家，曾经被人称作京味小说家〞，但从他的短篇小说里倒特别少看出京味的端“倪，矮凳桥系列〞小说是他回家乡温州住了一段时候的产物，他确实是被冰““心称为有心作杰〞的作家林斤澜，今天就让我们走进林斤澜的矮凳桥系列〞代表小说溪鳗，共品溪鳗的人生，共明林斤澜短篇小说的独特风格。2给加点的字注音弥漫花蚶密匝潦倒豁然爽朗花瓣烫热鹤发童颜佝偻焙干．．．．．．．．．．．．梦呓蘸墨汁袅袅嗡嗡一摊泥．．．．．．．．谵语赡养澹泊屋檐蟾蜍瞻前顾后呐喊木讷老衲蚊蚋百衲衣方枘圆凿遵守烙印格式炮烙洛阳咯血络绎不绝战略一丘之貉骨骼栖(qī)息洒(sǎ)脱晾晒(shài)哂(shěn)笑牺(xī)牲哺(bǔ)育逮(dài)捕(bǔ)果脯(fǔ)胸脯(pú)铺(pū)垫匍(pú)匐(fú)苗圃(pǔ)相辅(fǔ)相成学海无涯抠(kōu)门讴(ōu)歌沤(òu)肥枢(shū)纽呕(ǒu)心沥血(xuè)老妪(yù)怄(òu)气伛(yǔ)偻佝(ɡōu)偻(lóu)海鸥(ōu)殴(ǒu)打安静(jìnɡ)靓(jìnɡ)妆靖(jìnɡ)乱倩(qiàn)影清(qīnɡ)澈请(qǐnɡ)求菁菁(jīnɡ)校园谙(ān)熟黑暗(àn)黯(àn)然失色万马齐喑(yīn)韵(yùn)味诰(gào)命桎(zhì)梏(ɡù)浩(hào)瀚皓(hào)月鸿鹄(hú)之志中鹄(ɡǔ)偶(ǒu)尔藕(ǒu)断丝连向隅(yú)而泣寓(yù)言遭遇(yù)喁喁(yú)私语、亵(xiè)渎(dú)渎(dú)职案牍(dú)穷兵黩(dú)武读(dú)书接着(xù)买椟(dú)还珠赎(shú)罪3指出以下错字爱漠能助按步就班蔽帚自珍辨证法别出新裁布署遮天避日并行不背病入...
