除法竖式年月日教学内容书本第67页例题、想想做做第1—3题。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.在具体情境中探索并掌握除法的竖式写法，知道除法的竖式中各局部名称，能用竖式计算表内除法。2.探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。3.培养学生良好的书写习惯和浓厚的学习兴趣。教学重难点重点：掌握除法竖式的正确写法。难点：掌握除法竖式的正确写法。教学资源1.学生已掌握1-7的口诀，以及乘法的竖式计算方法。2.课件、口算卡片预习设计自主学习菜单1．任意编写一道加法、减法或者乘法的竖式，并算出得数。2.〔题目略〕〔1〕要求每组几人，你能列出除法算式算一算吗？并说说所列算式各局部的名称。〔2〕除法竖式怎么写？会的试着先写一写，不会的直接自学书本67页的例题。〔3〕除法竖式与加法、减法、乘法的竖式不一样，在列竖式时，上面先空一格，留作写〔〕。写6÷2时与横式的顺序一样，先写〔〕，再写竖式中的除号，除号可以写作〔〕，然后写〔〕。除数2要写在除号的〔〕。〔4〕读一读这道竖式，再试着写一遍。学程设计导航策略调整反思一、交流预习，认定目标。〔预设4分钟〕1.采用教师抽背，同桌互背的形式进行乘法口诀的复习。2.进行口算卡片练习。3.预习作业单第1题交流。同桌互批，订正。4.引导学生说出本课的学习内容。二、自主学习，建构模型〔预设15分钟〕1．围绕预习单第2题组织教学例1〔1〕说说图意，交流如何列式的。【版块一】师：今天我们要学习什么知识？〔板书课题〕【版块二】师：要求每组几人，你能列出除法算式算一算吗？师：谁谁能列出除法竖式？师：谁来说说所列算式各局部的名称？提问：这个“6〞是从哪儿来的表示什么“0〞又是怎〔2〕学生交流除法竖式中各局部的名称。〔3〕学生尝试列出除法竖式。〔4〕交流除法竖式的格式、写法。样得到的指出：这里减去后得0，表示分完了。交流并明确：先在横式下面第二格写被除数6，再写“厂〞。然后在除号的左边写除数2，想6个小朋友，平均分成了2组，每组几人？每组3人，就在横线上面一格对齐6写3。分了2组，每组3人，分掉了6人，也就是说被分的数一共是6，刚好分掉了6，分掉的6就写在被除数6的下面。分完了6人，就是从被分的总数6中，减去分掉的6，6减6得0。〔5〕学生读竖式。2.试一试：42÷7(1)学生认真思考，集体交流。(2)学生独立在课本上试做。对于各种不同的写法进行讨论评价，从而明确：商“6”是一位数，对...
