综合综合20232023·8小学教学参考［摘要］作为中华民族的瑰宝，传统文化对培养学生的文化自信和爱国情怀具有重要意义。小学阶段是学生接触传统文化的关键时期，因此，通过传统文化教学，可以让学生更好地了解和感受中国的传统文化，感受中华文化的艺术美，提升学生的文化兴趣和自豪感。为培养学生的爱国主义观念，促进小学阶段传统文化课程的发展，教师可通过适当取材知传统、多种途径品传统、创新经典扬传统等方式，培养学生对传统文化的认知和情感，树立学生的文化自信，带领学生走进中国之美。［关键词］小学生；传统文化；爱国主义；传统节日［中图分类号］G41［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2023）24-0096-03传统文化与爱国主义有着密切的关系。传统文化是一个国家和民族的精神财富，它承载着民族的历史、价值观和文化传承。而爱国主义是对自己的国家和民族有深厚的情感和责任感，它体现了期盼国家繁荣和民族进步的精神追求。学习传统文化对培养学生的爱国主义情感和价值观起着重要的作用。在小学传统文化教学中，教师可以通过适当取材知传统、多种途径品传统、创新经典扬传统等方式，培养学生对传统文化的认知和情感，促进他们对中国优秀传统文化的传承和发展。一、适当取材，知传统1.探寻节日文化探寻节日文化，了解文化底蕴了解文化底蕴探寻传统节日文化，是培养学生对传统文化的认知和情感的重要环节。在日常实践活动中，教师要充分利用传统节日文化的教学资源，引导学生深入了解传统节日的起源和发展历史，探索其中蕴含的文化背景和故事，培养学生对传统文化的认知和理解。例如，在实践活动中，笔者结合学校资源，开展了主题班会——“绽放民族之花，传扬爱国精神”。在这个活动中，笔者巧妙地运用了视频、图片等多媒体资源，向学生展示了三月三这个传统节日的历史由来、民族特色趣味活动以及民族风情，使学生进一步了解这个节日。通过观看视频，学生仿佛穿越时空，感受到了历史的厚重和传统的深远。了解了三月三的由来，学生对这个节日有了更深刻的认识，知道它并不只是一个简单的节日，而是蕴含着丰富文化内涵的传统节庆活动。同时，利用图片展示了三月三民族特色趣味活动的丰富多彩，学生可以看到人们载歌载舞的欢庆场景，感受到传统节日的独特魅力。在欣赏民族风情的同时，学生也意识到了传统节日在民族凝聚力和身份认同方面的重要作用。这样的实践活动让学生在感受传统文化的同时，获得了对传统节日的认知和了解，进一步增...
