84河南教育丨高等教育传媒专业中华优秀传统文化教育教学研究冯军（洛阳师范学院新闻与传播学院，河南洛阳471000)摘要：传媒专业讲授中华优秀传统文化课程旨在提升学生文化底蕴，帮助学生增强文化自信。但在具体教育教学中，中华优秀传统文化教育教学地位尴尬，存在课程边缘化、教学理念匮乏、学生重视程度不够等问题。本研究从教学实际出发，尝试对传媒专业教育教学改革内容与路径进行探索，旨在促进教育教学质量提升。关键词：传媒专业；中华优秀传统文化；教育教学中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是需要历代中国人继承与弘扬的宝贵财富，是高校立德树人教育的重要资源。2017年国务院印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》）指出，围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融人思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。《意见》也明确指出，高校应开展中华优秀传统文化思政教育，旨在继承与弘扬中华优秀传统文化，提高学生的精神内涵与文化素养。传媒专业作为重要的文化宣传与文化传播窗口，注重中华优秀传统文化教育教学是符合时代发展、专业发展需要和实现教育教学目标的必然要求。一、传媒专业中华优秀传统文化教育教学的意义教学活动是立足于专业与课程，对学生进行知识传授、能力培养与情感激发的过程。传媒专业中华优秀传统文化课程教育教学对学生、教师以及传媒专业而言都有着重要的意义。（一）对学生而言对学生而言，了解中华优秀传统文化，学习中华优秀传统文化中蕴含的人文精神，可使其树立正确的“三观”，坚定理想信念。中华优秀传统文化中蕴含丰富的教育资源，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧患意识，有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪迈，有“捐躯赴国难，视死忽如归”的坦然，有重义轻利的舍生忘死精神等。学习中华优秀传统文化，可以让学生了解中华民族的历史文化，增强民族自豪感与文化自信心，引导学生树立积极向上的世界观、人生观、价值观，有效增强学生的社会责任感与使命感，促使学生在复杂的媒介环境中不忘初心、坚守本心，弘扬社会主旋律，传播社会舟”的求学精神，有“天下兴亡，匹夫有责”的责基金项目：洛阳师范学院教改项目“传统文化融入传媒专业的思政教育教学实践探索”（编号：20...
