三门峡职业技术学院学报JOURNALOFSANMENXIAPOLYTECHNIC第22卷第2期高职专业与课程研究传统文化视阈下高职院校工匠精神培育的路径研究赵娅雯（焦作师范高等专科学校美术学院，河南焦作454000)摘要：高职教育主要为国家培养技能型、应用型人才，将工匠精神融入高职教育中可显著提高办学质量，并且塑造学生的创新意识、敬业精神、严谨专注以及精益求精的态度。中国传统文化中存在大量与工匠精神相关的思想、观点以及案例，可作为培养高职学生工匠精神的素材。基于此，通过论述中国传统文化中工匠精神的本质要求，进一步分析如何将这些传统文化融入现代的高职教育中，提升教育质量。关键词：高职教育；传统文化；现代教育；融合路径；工匠精神中图分类号：G718.5收稿日期：2022-08-31作者简介：赵娅雯(1989—),女，河南焦作人，焦作师范高等专科学校美术学院讲师。文献标识码：A文章编号：1671-9123(2023)02-0045-05工匠精神是国家近年来在人才培养中提出的新要求，工匠精神的塑造与我国制造业升级的重大布局高度相关。中国传统文化中的“匠心”文化与现代工匠精神不谋而合，因此，在高职学生工匠精神培育中应广泛宣传中国传统的匠人文化、匠心文化。为了有效塑造高职学生的工匠精神，应该寻求将传统文化融入高职教育的路径。一、工匠精神在中国传统文化中的体现传统文化中的工匠精神具有丰富的内涵，既体现在古人的思想和文字中，也体现在古代的器物和工程中。所谓“匠人易得,匠心难求”。中国古代的工匠精神集中体现在手艺人的匠心之中，匠心追求质量，追求精益求精，追求结构精巧，追求流畅美观。唐朝张祜在诗作中写道：“精华在笔端，尺匠心难”,这首诗的名称为《题王右丞山水障二首》，用于赞美王维山水画中的匠心。匠人掌握着某方面的制造工艺，能够完成制造任务，但真正的工匠精神是要形成匠心，对自身提出更高的要求,在每一个方面都做到不懈追求,对于匠心的阐释，最好的解释是“以匠修心”,换言之，匠心是对自身的一种修行，是不断提升技艺、突高职专业与课程研究/045传统文化视下高职院校工匠精神培育的路径研究破自我的一种精神。匠心中涵盖了多个方面的精神内核。(一)专注严谨专注是匠人对待手艺和工作的态度，是追求卓越的必要条件。制造器物的技巧虽然复杂，但两个不同的匠人在技术上并不会形成过大的差距,真正影响结果的是制造过程中的严谨性和专注度，只有严谨专注才能把握好每一个细节，从而在每一个制造环节中都达到最佳水准。(二)创...
