2020年“中央一号”文件提出“加快构建高素质农民教育培训体系”。由此，农民培育也由“新型职业农民”向“高素质农民”转型升级。高素质农民是有文化、懂技术、善经营、会管理且愿扎根于农村的现代农业从业者，在推动农村经济高质量发展及助力乡村产业振兴等方面发挥着重要的作用。据统计，71.77%的高素质农民为周边农户提供技术指导及农产品销售服务，平均每位高素质农民带动17户周边农户，［1］因此，充分发挥高素质农民在农村经济中的引领作用，加快高素质农民的培养，需要不断提升其核心素养。基于产教融合模式提升高素质农民核心素养，不仅是实现乡村人才振兴的根本途径，也是适应新时代农业发展的根本要求。一、高素质农民培养与产教融合的内在关系（一）高素质农民核心素养特征高素质农民是新型职业农民的再升级，在产业振兴的创新性、人才振兴的前瞻性、文化振兴的传承性、生态振兴的保护性、组织振兴的引领性等方面发挥着重要作用。高素质农民的核心素养包括“工匠”精神、知识学习能力、经营管理能力、技术运用能力、创新创业能力、风险防范能力等要素，具有时代性、职业性、专业性、创新性等特点。高素质农民懂农业、爱农村、爱农民，对农村有着深厚的感情，其特征主要有以下几方面：一是高学历，具有大学学历的比例不断扩大。在乡村振兴战略的推动下，越来越多的大学生回乡创业。同时，国家开放大学实施的“一村一名大学生”及地方政府实施的“千名村干部上大学”等项目，农民走进收录校园学习文化知识，通过学习农业专业知识，掌握了农业生产技术与经营管理理论。二是高水平。高素质农民是农村发展的中坚力量，不仅具有较活跃的思维与开阔的视野，还具有现代化的生产经营理念，不再是传统的单干模式，而是强调利益共同体，带领农民互帮互助，不断推产教融合模式下高素质农民核心素养提升路径研究李广（浙江广厦建设职业技术大学继续教育学院，浙江东阳322100）摘要：产教融合是培养高素质农业人才的一种新型教育模式，对于提升高素质农民的核心素养有着重要的作用。因此，基于高素质农民核心素养构成要素及产教融合特点，针对当前高素质农民培养困境，开展以产促教、以教兴产的培养模式，构建生产与学习共融共享机制，不断提升高素质农民生产技能、创新创业能力、经营管理能力、知识学习能力、风险防范能力等核心素养，培养一支“有文化、懂技术、善经营、会管理”的高素质农业人才队伍。关键词：产教融合；高素质农民；核心素养中图...
