148课改教研┆教研园地初中语文教学中读与写的有效结合福建省莆田第十一中学谢红霞【摘要】阅读与写作是语文教学中密不可分的两大内容。然而，在当前初中语文教学中，读写结合教学仍存在诸多不足。基于此，围绕目前读与写结合中读写教学分离、欠缺整体规划、过于依赖技巧的问题，提出海量阅读、比较阅读、细节阅读以及仿写、改写、补写等初中语文教学中读与写有效结合的具体措施，希望初中语文教师在教学实践中，充分利用读与写的有效结合，推动学生的全面发展。【关键词】初中语文教学；读与写；有效结合；综合能力【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2023）15-0148-03【DOI】10.12240/j.issn.2095-9214.2023.15.046在初中语文教学中，读与写是两个重要的学习领域，分别对应着阅读理解和写作表达两个核心能力。然而，在实际教学中，这两个领域常常被分割开来，造成了学生读写能力的不协调与不平衡。因此，在初中语文教学中，将读与写有机地结合起来是非常必要的，能够帮助学生更好地感知、理解、掌握语文核心素养，提高学生的综合能力，促进学生全面发展。一、初中语文教学中读与写结合存在的问题（一）读写教学分离阅读教学与写作教学虽然各有其“责”，但它们之间又是密不可分的。在当前初中语文教学中，大量存在阅读教学与写作教学各自为营的情况。不少教师只重视学生写作能力的提升，忽略了阅读教学的重要性，只是简单地让学生进行阅读练习，不能引导学生进行深入思考和分析，没有发挥读写之间双向互促的作用。更普遍的情况是，教师把主要精力用于阅读教学，而其阅读教学重于理解与鉴赏，没有引导学生去关注和学习阅读文本中的写作思维与表现表达技巧，不能充分利用课文来教写作。（二）欠缺整体规划阅读教学与写作教学本质上是互相依存的。然而，一些教师将阅读教学与写作教学分别安排在不同的课程环节中，二者不能互为支撑与补充，学生无法在阅读与写作中形成一个相互支持和促进的学习循环，不利于学生语文核心素养的形成。同时，由于读写分离，教师往往要在阅读教学与写作教学中投入大量的时间和精力，造成了教学资源的极大浪费。（三）过于依赖技巧在初中语文教学中，教师通常会重点教授一些阅读和写作的技巧和方法，如分析句子成分、找出关键词等。然而如果仅局限于技巧的教授，忽视对学生整体思维的培养，就会造成学生只能够在局部的范围内有所提升，而无法进行更全面、深入的思考和表达，也就难以形成更高水平的...
