AdvancesinPsychology心理学进展,2023,13(8),3264-3271PublishedOnlineAugust2023inHans.https://www.hanspub.org/journal/aphttps://doi.org/10.12677/ap.2023.138409文章引用:郭真,丁伊婷,唐本钰(2023).初中生父母学业压力与手机依赖的关系:一个有调节的中介模型.心理学进展,13(8),3264-3271.DOI:10.12677/ap.2023.138409初中生父母学业压力与手机依赖的关系：一个有调节的中介模型郭真，丁伊婷，唐本钰济南大学教育与心理科学学院，山东济南收稿日期：2023年7月1日；录用日期：2023年8月2日；发布日期：2023年8月14日摘要目的：探讨父母学业压力、自我同一性、成长型思维与手机依赖之间的关系。方法：采用父母学业压力量表、自我同一性量表、成长型思维量表和手机依赖量表对903名初中生进行问卷调查。结果：1)父母学业压力与手机依赖呈正相关与自我同一性以及现在自我投入、将来自我投入愿望两个维度呈负相关，成长型思维与父母学业压力、手机依赖呈负相关，与自我同一性以及各个维度呈正相关。2)父母学业压力显著正向预测手机依赖，成长型思维在父母学业压力与手机依赖之间起部分中介作用。3)将来自我投入对中介模型的前半路径调节效应显著。相对于低将来自我投入，在高将来自我投入下父母学业压力对手机依赖的负向预测作用更显著。结论：父母学业压力一方面可以增加青少年的手机依赖，另一方面父母学业压力可以通过青少年成长型思维来减轻手机依赖。同时将来自我投入调节父母学业压力对成长型思维的影响。关键词父母学业压力，成长型思维，手机依赖，自我同一性，青少年TheRelationshipbetweenParentalAcademicPressureandMobilePhoneDependenceamongJuniorMiddleSchoolStudents:AModeratedMediatorModelZhenGuo,YitingDing,BenyuTangSchoolofEducationandPsychology,UniversityofJinan,JinanShandongReceived:Jul.1st,2023;accepted:Aug.2nd,2023;published:Aug.14th,2023郭真等DOI:10.12677/ap.2023.1384093265心理学进展AbstractObjective:Toexploretherelationshipbetweenparentalacademicpressure,ego-identity,growthmindset,andmobilephonedependence.Method:Aquestionnairesurveywasconductedon903middleschoolstudentsusingtheparentalacademicpressureScale,ego-identityScale,growthmindsetScale,andMobilePhoneDependenceScale.Result:1)Therewaspositivelycorrelatedbetweenparentalacademicpressureandmobilephonedependence,ne...
