23武术研究2023年8月第8卷第8期传统武术文化与课程思政教育融合研究韦延庆张昊然苏州大学体育学院，江苏苏州215000摘要：武术学科拥有着深厚的文化体系，在其发展过程中孕育出武德.因此，武术与思想政治的融合是必然的，推进武术课程思政建设，不仅有助于弘扬优秀传统武术文化和促进学校武术学科的发展，更有助于树立立德树人的教育目标，坚定文化自信，培育具有爱国主义精神、术德兼修的现代武术人才。文章在课程思政理念指引下，分析传统武术文化的价值内涵与课程思政建设的时代背景，深入挖掘学校武术课程中所蕴含的思政元素，总结得出：（1）做好顶层设计，明确武术课程思政培养目标；（2）提高武术教师的人文素养和思政意识；（3）建立武术课程思政评价体系；（4）创新教学方法，形成多元教学模式。关键词：传统武术文化课程思政融合中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：2096—1839（2023）8—0023—05基金项目：苏州大学大学生课外学术科研基金一般项目，编号：KY20220899B。作者简介：1.韦延庆（1999~），男，在读硕士研究生。研究方向：武术文化，武术教育理论。我国几千年的文明长河，孕育着中华优秀传统文化，它代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族最深沉的精神追求；传统武术文化根植于我国优秀传统文化之中，是我国优秀传统文化的代表。在武术界一直流传着这样一句话“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”，可见武德在习武人心中的地位之高，同时，传统武术文化中蕴含着大量的思政元素，在我国高校全面推进课程思政建设的背景下，亟需挖掘传统武术文化中存在的思政元素，寻求传统武术与思政教育的契合点，促进武术课程思政建设，培育德才兼修的武术人才。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：“要利用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求和期待，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]为了贯彻习近平总书记一系列思政教育的讲话精神，中共中央办公厅联合教育部出台了部分文件，首次明确提出了“三全育人”的要求以及“课程思政”的理念。2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，这一文件为学校教育指明了方向，全国学校吹响了全面推进高校课程思政建设的改革号角。[2]本研究基于课程思政建设背景，探索学校武术课程建设的路径，培养学生的武术兴趣，为武术在学校的发展及中华优秀传...
