ENGLISHSQUAREENGLISHSQUARE3597565103@qq.comTel:027-87158992[摘要]在OBE理念下，美育渗透高职英语课程是培养学生核心素养的重要手段。然而，目前高职英语教学中美育渗透的方式与方法尚不完善。本文从OBE理念入手，分析了美育渗透高职英语课程的意义，并以《英美文化概论》为例，探讨了美育渗透高职英语课程的四个实践路径：以内容为抓手，将文化知识、价值观和情感等有机融合；以学生为中心，提升审美鉴赏能力；以“知”促“行”，注重语言与实践的结合；以成果为导向，促进学生的自我发展。[关键词]美育；OBE理念；高职英语课程；有效措施[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2023）24-0062-04OBE理念下美育在高职英语课程中的探索与运用□柳知含王渊龙姚超收稿日期：2023-6-12作者简介：柳知含，硕士，重庆公共运输职业学院讲师。研究方向：英语教学。王渊龙，本科，重庆公共运输职业学院副教授。研究方向：高职教学。姚超，硕士，重庆公共运输职业学院讲师。研究方向：英语教育。随着社会的不断发展，科技的进步，人们的生活水平也在逐渐提高，对人才的要求也越来越高，这使高校教育面临着巨大的挑战。为了适应这种变化，我国高职院校必须进行改革，改变教学方式，创新方法，培养出具有较强综合能力的复合型应用型人才。1文献综述近年来，随着我国经济的飞速发展，人们的生活质量也得到了很大的改善，对英语学习也越来越重视，因此，英语作为一门必修语言课，在高职学生的日常交际以及学习生活中扮演着重要的角色。然而，很多高职院校和教师都不注重对学生的英语能力的培养，高职学生的英语水平也没有达到理想的状态，导致他们的英语能力一直处于较低的层次。目前高职英语的教育模式需要进一步改革才能适应社会发展的需求，所以，许多教育工作者开始反思自己的外语教学，并将其与中国的文化相结合，从而形成一种全新的、符合自身的教学体系。目前，国外的一些学者和专家认为，当前高职院校的人才培养方式以专业技能为主，而这种以职业为导向的人才培养方法，需改进以符合时代发展的要求。1.1相关理论依据1.1.1学习动机理论美国著名的教育心理学家马斯洛的双层次需求理论认为，人类的需要是由生理的、安全的和社交的三种因素所决定的。在教学过程中，教师应注重学生的自我实现的愿望，让他们在课堂上能够积极主动地参与到语言交际活动中，从而达到提高自身的综合能力的目的。1.1.2目标导向理论日本教育家主张“以人为本”，即...
