97艺苑/ForumofArtsBOPPPS教学模式下的艺术院校英语课程思政教学改革—以福建艺术职业学院为例陈偲摘要：艺术类学生通识基础薄弱，文化自信缺失，传统的说教式教学法无法打动活泼好动的艺术生，BOPPPS教学模式强调以学生为中心，充分挖掘英语课程思政元素，创新教学内容，让学生主动参与学习，学生在学习英语语言文化，提高应用能力的同时坚定文化自信，有助于培养出具有国际视野的高素质复合型文化艺术人才，从而实现全员全程全方位育人。关键词：艺术类学生；BOPPPS教学模式；课程思政中图分类号：G64文献标识码：A收稿日期：2023-06-21基金项目：本文为福建艺术职业学院校级课题“高职艺术院校大学英语课程思政路径探究”(编号：FJYSKY2020004)研究成果。作者简介：陈偲，福建艺术职业学院公共教学部讲师，研究方向为英语语言文学。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”才是德的辅助，但人无德不立，没有德性，才华会如洪水泛滥成灾。2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“所有课堂都有育人功能，不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]2018年习总书记在全国教育大会中指出,提高学生思想政治素质才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2019年习总书记在学校思政课教师座谈会上提到思政理论课、综合素养课、专业教育课都要充分挖掘整合课程中蕴含的思想政治理论资源。课程思政日益成为高校研究者关注的焦点，通过输入关键词“英语课程思政”在知网、万方、超星、维普电子资源平台上搜索2010-2021年份发文量，检索到2699篇，2018年发文量就已破百，而以“艺术英语课程思政”为关键词，仅13篇文章与艺术院校融入英语课程思政有直接关系，且多为2020年发表，由此可见艺术学院课程思政研究相对滞后。此外许多公共英语课教师对于课程思政满腹疑团，不知为何要讲思政内容？如何讲？会不会影响英语教学？2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》中针对艺术学类专业课程，指出要在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。[2]艺术类院校如果一味注重专业成绩，忽视综合素养和思政教育，势必会导致学生人文底蕴薄弱、通识知识匮乏、道德观念模糊、理想信念缺失，难以培养出德艺双馨的艺术人才。一、艺术院校公共英...
