ENGLISHSQUAREENGLISHSQUARE3597565103@qq.comTel:027-87158992[摘要]随着我国进入新的发展阶段，职业教育成为教育体系中不可或缺的一环。职业教育中大学英语教学目前处于一个尴尬的境地：职业教育的重视技能和本科教学的重视人文素养之间存在矛盾。诸如此类的问题导致教师在实际的英语教学中出现了诸多问题。本文从职业本科学生的学情出发，综合整理在教育教学中出现的各项问题，得出了“互联网+实践”的教学模式，旨在培养高素质人才的同时增强学生的英语实践技能，为相关院校开展英语教学提供助益。[关键词]职业教育；大学英语；职业本科[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2023）24-0110-04收稿日期：2023-4-2作者简介：冯方，硕士，山东工程职业技术大学基础教学部副教授。研究方向：英语语言文学。孙同莲，硕士，山东工程职业技术大学基础教学部助教。研究方向：英语笔译、职业本科英语教学。张璞，硕士，山东工程职业技术大学人工智能学院讲师。研究方向：互联网应用技术。“互联网+实践”大学英语教学模式在职业本科中的应用□冯方孙同莲张璞1研究背景在科技快速发展的今天，教育教学应该与科技发展接轨，对于培养高层次应用人才的职业本科教育来说，引入“互联网+”的模式，可以让易于接受新事物的大学生更愿意参与到课堂活动中去。这不仅促进了教学方式的完善与教学质量的提升，学生的自主学习能力、学习积极性及学习成果与职业之间的适应性也得到了充分强调（钟卉妍，2020）。根据目前关于职业本科大学英语课程的相关研究，本科层次职业教育的目的是培养具有丰富的技术理论支持、专业的实践技能和技术应用能力，服务于生产、建设、管理的高层次技术技能型人才，因此，“强调技术，突出应用，注重技能，关注创新，兼顾人文”是职业教育的科学内涵（余胜泉等，2005）。因此，对于《大学英语》课程来说，在培养人文社科知识的同时，要帮助学生掌握外语学习技能，为结合、提升自己的专业打下基础。本文所提的“互联网+实践”的教学模式，是以本科教育中通识性和人文性为侧重点，以提高职业技能素养为基础，培养高层次应用型人才为主要目的，及时联系科技发展，并强调技能实践的教学模式。在关注职业技能培养的同时，关注科技的发展。本文将“互联网+实践”的教学模式应用到《大学英语》课程中，文中提到的实践内容，是以英语学习的“听、说、读、写、译”五种基本技能为基础，外加课下开展的各类课外活动为补充，在各类英语...
