刘会勇，赵青：《流体力学》课程教学内容计算机仿真教学改革探索┃081《流体力学》课程教学内容计算机仿真教学改革探索刘会勇1，赵青2（1.贵州大学机械工程学院，贵州贵阳550025；2.贵州大学土木工程学院，贵州贵阳550025）摘要：《流体力学》课程涉及机械、材料、结构、数学、力学和物理等课程的知识点，导致学生普遍感觉基本概念抽象、学习难度高、学习兴趣不浓厚、学习内容理解不深等。本文分析了《流体力学》课程教学内容的教学现状，阐述了《流体力学》课程教学内容计算机仿真教学的原理，探索了《流体力学》课程教学内容计算机仿真教学改革措施，以期为《流体力学》课程教学内容的教学改革实践提供参考依据。关键词：流体力学；理论课教学；计算机仿真；教学改革基金项目：贵州大学一流课程培育项目——流体力学（XJG2021036）。作者简介：刘会勇，男，博士，贵州大学机械工程学院教授。赵青，女，博士，贵州大学土木工程学院副教授。随着世界各国科学家和研究机构对于工程领域和现实生活中的流体力学现象所蕴含的流体力学本质的持续不断深入研究，流体力学理论已经得到了不断发展和完善，并且已成功应用于工程实践。据不完全统计，流体力学现在已经被广泛应用于航空航天、水利、采矿、交通土建、石油化工、机械冶金、环境、气象和生物等领域，如图1所示[1]。世界各国相继出台了工业振兴规划、农业振兴规划、太空探索计划等，研究维度已经涵盖海、陆、空及外太空，研究尺度已从常规尺度的流体流动转向受限空间内的流动，研究深度已深入到微/纳流控，研究方向已从常规的牛顿流体转向非牛顿流体。由此可见，流体力学已经成为多学科交叉和科技创新的桥梁和纽带。082┃AcademicandPractise学术与实践《流体力学》是以流体（气体、液体、牛顿流体、非牛顿流体）为研究对象，研究流体平衡（静平衡、动平衡）和运动规律的科学，涉及机械、材料、结构、数学、力学、物理学等多个学科，具有流体计算数学公式抽象、理论分析复杂不易掌握、概念和方程推导较多且易混淆、对学生高等数学知识以及多学科知识综合应用分析和处理问题能力要求较高等特点，是一门理论性和工程性都较强的课程[2-8]。世界各国的理工类高校基本上都已将《流体力学》设置为本科生/专科生的专业必修课[9-14]。因此，开展《流体力学》课程的教学方法改革对于提升该课程教学质量和培养学生综合创新及实践能力具有重要意义。本文分析了《流体力学》课程教学内容的教学现状，阐述了《流...
