2023/08阅读研究“四步法：高中学术著作整本书阅读兴趣培养路径以《乡土中国》阅读教学为例①安徽/崔同行摘要：阅读兴趣培养是高中语文整本书阅读与研讨教学的关键环节。在学术著作《乡土中国》阅读教学过程中，通过采用“群组论题——字句酌——多元技能——智慧分享”的方法，实现学生学术类著作阅读兴趣的激发、维持、延展、升华，培养学生整本书阅读的兴趣。“四步法”是培养高中生学术类整本书阅读兴趣的有效路径。关键词：学术著作；整本书阅读；“四步法”；兴趣培养；《乡土中国》整本书阅读与研讨是新版高中语文教材的重要内容，也是高中语文阅读教学的关注焦点。其中，学术类论著具有理论化、抽象化的特点，高中生理解起来相对困难，因而对学术类整本书阅读难以提起兴趣。笔者立足新教材中整本书阅读教学单元，以培养学生的阅读兴趣为出发点，积极开展学术类论著整本书阅读与研讨教学实践，总结出“群组论题一一字勘句酌——多元技能——智慧分享”四步教学方法。通过上述“四步法”可以有效激发、维持、延展、升华学生对学术类论著整本书阅读的兴趣，提对话为主体，创设以下语言实践情境任务：“李白”“屈原”是中国文学史上两位著名的“浪漫主义”诗人。现如今他们穿越千年来到了我们身边，想象一下他们会对彼此说些什么？请将其撰写成脚本。其次，注重评价过程，有效检测情境任务。为了更好地完成语言实践情境任务，教师需要有效制定学习量化表或者跟踪性学习检测任务，生成学习成果。比如，以上述撰写脚本任务为例，教师可以引导学生选取自己喜欢的诗句，为其配上插图。要求插图中要有一定的意象，并且写明插图所表达的内涵。在此基础上，学生紧扣诗歌的意象，进行文章的比读、鉴赏。具体为：屈原的浪漫在于一生的爱国，爱得深沉而内-30-高学术类整本书阅读的教学效率。以《乡土中国》整本书阅读与研讨教学为例，探索应用“四步法”培养高中生学术论著整本书阅读兴趣，以期为广大高中语文教师提供学术类整本书阅读与研讨教学的有益借鉴。一、群组论题：激发阅读兴趣整本书阅读教学重在“整”，即重在培养学生的整体思维，这是激发学生整本书阅读兴趣的关键。这需要教师引导学生学会从繁杂的整体中重组局部内容，多角度、多层次地理清局部内容间的关系，掌握在阅读中快速提取关键敛;李白的浪漫在于一生爱自由,爱的洒脱而恣意。总之，情境是学习任务或学习测评展开的特定场域，它是语文素养形成的基础。在阅读教学中，强化情境教学，...
