632023.9•学术2.0信息技术在中职语文线上教学中的应用探析（定远化工学校，安徽滁州233200）◆线上教学陈必山2023年9月语文教学通讯Sep.,2023第1270卷第9期BulletinofChineseLanguageTeachingVol.1270No.9摘要：随着数字化课堂教学不断走向成熟，线上课堂教学的改革亦随着信息技术2.0时代的到来步入深水区。立足中职语文学科，简述信息技术的发展史，指出当前语文线上教学存在的困惑，在此基础上深入探讨2.0信息技术在中职语文教学中的应用策略。关键词：信息技术语文教学线上课堂应用策略中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1004-6097(2023)09-0063-03DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202309021基金项目：2022年安徽省教育科学研究项目“疫情常态化背景下基于信息技术2.0的中职学校‘空中课堂’构建研究”研究成果（项目编号：JK22028）。作者简介：陈必山（1967—），安徽定远人，本科学历，正高级讲师，语文特级教师，安徽省滁州市定远化工学校语文教师。研究方向：中职语文教学。一、2.0信息技术简述2018年，教育部公布《教育信息化2.0行动计划》，这标志着我国教育信息化2.0时代正式到来。信息化2.0本质上是信息化1.0的转化升级，如果说信息化1.0是信息技术的“起步”与“应用”，那么，信息化2.0则是信息技术的“融合”与“创新”。2020年春，当新冠疫情在国内呈暴发之势时，学校教学由线下转为线上，2.0信息技术发挥了至关重要的作用，教学环境虚实结合，师生实时在线互动，学生学习时间和地点不受限制。由于互联网的普及，学生随时随地可学，线上教学的广度与深度都有了巨大进步，并在全社会铺开，惠及千家万户。其时，线上课堂教学改革亦随着信息技术2.0时代的到来步入了深水区。二、当前语文线上教学的现状与困惑线上教学其实是数字化了的线下教学过程，是用数字化教学手段建构学生的知识与能力。适应了传统课堂的教师，线上教学对其是个巨大的考验，以至于无所适从。数万教师变身主播，他们使尽浑身解数，只求隔屏不隔爱，但在实际教学中也存在诸多困惑：1.与学生隔空对话，课堂氛围不好掌控，学生情绪不好调动，无法实时掌握学生的学习进度，学生学习效果大打折扣。2.缺乏必要的实时互动，尽管有些教师努力尝试与学生进行屏幕互动，但没有现实场景的面对面，情感交流就打折扣了，部分学生的参与度不高，有的学生甚至经常和你玩掉线“游戏”。3.课堂上解疑答惑环节，很多学生由于隔空环境不熟悉，媒体操作不熟练，因而缺少了线下课堂...
