752023.07校长园地学生评语的智能生成应用实践—基于全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0视角朱从贵摘要：学生学期评语的撰写是教师工作的重要内容之一，它是教师对班级的每个学生一学期以来各方面表现的概括性评价。小学生学期评语的撰写主要集中在期末教师工作最繁忙的时候，教师往往觉得时间紧、任务重、力不从心，无法全面而准确地给予全班每个学生公正且有针对性的评价。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施，为教师运用信息技术手段为自己的工作减负和提质提供了新思路。运用教育信息化手段，结合班级优化大师平台中基于学生学期过程性评价数据的“AI智能评语”、Word模板应用、邮件合并打印功能，可多维、客观、高效地帮助教师智能生成公正、满意的评语，并实现材料快速归档。关键词：学生评语；教师工作；信息化；提升工程2.0中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-1438(2023)14-0075-04作者简介：朱从贵，本科，高级教师，副校长。福建省厦门市东渡第二小学，361012基金项目：2021年度福建省电化教育馆教育信息技术研究课题《提升工程2.0视域下数字资源开发与创新实践研究》(编号：闽教电馆KT21028)。2019年3月，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》(简称提升工程2.0)，对中小学教师信息技术应用能力水平提出新要求，要求中小学教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，深度融合信息技术，积极有效开展教育教学，提升教师个体与群体的信息素养。提升工程2.0的实施方案包含教师在多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境(简称三大环境)下对于学情分析、教学设计、学法指导、学业评价(简称四大维度)的30个微能力点的培训与考核。除了教学场景与信息技术的深度融合与应用创新，提升工程2.0的实施也为教师运用信息技术手段为自己的工作减负和提质提供了新思路。教师运用教育信息化手段，在教室一体机的多媒体学习环境下，借助移动终端App，利用班级优化大师平台，可以全程动态收集学生整个学期各方面的表现数据，而软件中基于学生学期过程性评价数据的“AI智能评语”可自动生成，结合Word模板应用及邮件合并打印功能，多维、客观、高效地帮助教师为学生智能生成公正、满意的评语并实现材料快速归档。一、以往撰写评语方式存在的问题评语是教师对学生某个阶段、某些方面表现的描述性评价，学期评语则是教师对每个学生在一学期以来各方面综合表现的描述性、总结性评价。...
