Application创新应用370电子技术第52卷第5期（总第558期）2023年5月保障。（3）课堂氛围枯燥。目前大量高校的计算机专业课程都存在课堂氛围枯燥的问题，而出现这一问题的原因则多是教师缺乏对课堂趣味性的开发，没有适当地融入娱乐要素，教学方式和教学方法也相对单一，不能够激起学生的学习兴趣，缺乏主动性的课程教学效果往往是得不到保障的。除此之外，部分教师由于缺乏创新意识，没有针对当前的前沿技术知识做出研究，在进行课程讲解时并不能够为学生提供最新的知识和技能，不具备时效性[1]。（4）计算机系统的设备完善。在现代化信息技术和计算机技术高速发展的今天，高校要确保教学效果能够紧跟前沿，必须要实时更新设备状况，但事实上，大量高校的教学设备更换周期都是相对较长的，进而使得教学过程中出现网速过慢、系统落后以及设备老化等问题，是影响教学质量的重要因素。（5）考核制度的问题。对于高校计算机专业课程来说，较为常见的考核形式仍为闭卷考试，这种考核形式虽然能够在一定程度上检验学生的理论学习效果，但其中缺乏对于知识和技能的现实转化，不能够检验学生的实际应用能力，缺少对于学生平时成绩和日常表现的考量，由此的部分拥有良好的计算机技术应用能力的学生取得了较差的考核成绩，不利于激发学生的学习信心[2]。2信息化与计算机技术教学的实践信息化背景下，高校计算机教育教学的改革方向应当与时代的发展趋势相符，适应社会产业模式0引言现代化信息技术与计算机技术作为一种崭新的技术手段在各行各业中展现出了其独特的技术优势，这在教育领域中也同样得到了体现。目前，教育领域内的技术变革力度持续加大，新型计算机技术和信息技术的应用丰富了专业教育的内容和形式，同时也为跨学科跨领域教学的推进提供了保障，此时，高校计算机专业的教育教学有必要进行现代化改革，通过对社会需求的适应和对现代技术的应用转变教学体系，解决现存的教学问题，实现计算机教育的专业化、系统化。1研究背景信息化背景下的高校计算机教学问题。（1）教学内容的问题。根据当前我国高校的计算机专业教育来看，现有的教材都处于相对落后的状态，更新频率过低，难以适应近年来高速变化的信息技术和计算机技术，出现了一定的滞后性，由此导致学生在学习过程中无法精确把握最新的技术手段，对于前沿知识的学习不够深入，不利于学生未来知识和技术学习。（2）教学模式问题。事实上，大量高校在教学过程中，都还在采用传统的教学模式，在“...
