第39卷第4期吉林工程技术师范学院学报Vol.39No.42023年4月JournalofJilinEngineeringNormalUniversityApr．2023收稿日期:2022-12-11基金项目:吉林省青少年发展研究计划项目(2022jqy-182);中国民办教育协会规划课题(CANFZG22093)。作者简介:王义鹏(1989-)，男，副教授，主要从事环境设计与设计教育研究。新文科背景下融合课程思政的艺术教育创新模式研究王义鹏，张诗林(吉林动画学院，吉林长春130012)［摘要］本课题基于国家推进新文科建设的背景要求，通过创新艺术教育模式，融入课程思政内容，增强审美意识，丰富审美思想，端正青少年艺术创作观，提升青少年的艺术创作与品鉴能力。研究充分结合艺术教育课程的基本逻辑，围绕教学体系改革、教学实践模式创新、课程体系建设、管理制度规范、评估方式创新5个方面提出改善建议，引导学生立足区域发展，落实课程思政与立德树人的根本任务，鼓励学生关注社会问题，端正艺术创作态度，树立正确的“艺术观”与严谨的“创作观”，为社会发展培养具备实践创新能力的高素质应用人才。［关键词］新文科;课程思政;艺术教育;青少年［中图分类号］G642．3［文献标识码］A［文章编号］1009-9042(2023)04-0041-04在教育部发布的《关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》中，提出要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实全国教育大会精神，全面推进新文科建设，构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系的要求。随着新文科教育改革的深入发展，无论是育人理念还是研究范式，都更加吁求课程思政融入专业教育［1］。其中艺术教育不仅可以提高人们对美的感受和理解，也是提升道德修养与构建个人价值体系的重要课程。艺术类专业学生作为我国未来文艺事业的工作者，做好艺术类专业学生的培养工作至关重要，这不仅有助于青少年审美意识的培养，也有助于推进中国特色社会主义文艺事业的发展，在提升国民素质、产出优质艺术作品、培养高质量艺术人才、保障人民大众物质文化需求等方面具有重要意义。在课程思政融入专业教育的要求下，艺术教育应该立足新时代创新发展需求，更新教育内容，创新教育模式。研究发现目前针对艺术教育融入思政元素的案例较少，在推动课程思政建设背景下，部分专业课程存在课程思政元素浮于表面［2］，思想政治教育、通识教育与专业教育之间融合度不足。艺术教育是落实课程思政要求的重要课程，其目标是培养大众的艺术，而不是一味追求曲高和寡的高冷艺术，现有艺术教育融入...
